柒、教学目标 教师或家长根据「语料分析纪录表」内纪录儿童的语料内容及分析所得之口述事件能力通过率百分比、连贯性、词汇数、语法句型结构及平均句长等基准线资料，并参酌亲子或手足的对话语料，找出儿童的教学起点行为。 教师或家长可根据中文的语法句型...

陆、评量方式 分析儿童的基准线、教学后评量以及追踪期所表现的口语表达能力－口述事件能力、语法句型结构类型、连贯性、词汇数、及平均句长等资料，以了解儿童进步的情形。采用的分析与计分方式如下： 一、口述事件能力通过率计算方式： 口述事件能力通过率...

作者：李进 自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。 自闭儿出现口语方面的问题： 1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句话时，他会自动重复说一、二遍。例如...

张桂娥 孤独症儿童多数都有明显的语言发展障碍，从发声、发音困难、异常，到学习障碍，该说的不说，不该说的都说，该说话的时候不愿说话，不该说话的时候，说的喋喋不休，不着边际。 笔者在郑州市康达能力训练中心儿童行为发育研究所2003年训练的孤独症儿童...

经过温江区金马镇一所特殊学校半年多的培训，明天起，原本患有孤独症的啸啸就能回到普通幼儿园上课了！而在这家由四川省著名特教专家、原成都盲聋哑学校校长田光华开办的四川省首个特殊教育幼儿园中，还有30多个“问题”孩子期待着早日告别自身的问题，重返...

在日常生活中，我们常常会看到这样一群孩子，这些孩子看上去很聪明，有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗词，常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避，对亲人不亲，对周围漠不关心，对人不理不睬，原有的语言逐渐消失。好动、喜欢爬高...

口语 （一）理解口语能低落 有些人完全不能理解，有些则可以理解字面上的意义，但对深涩的词组、双关语等则无法意会，此外大多数的自闭症儿童有不懂沟通情境的问题。 （二）使用口语方式异常：有以下几点情形 １．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症...

沟通是指用符号语言或肢体语言来传达与接收信息，让他人了解本人思想或行为的过程和能力。它是人们互相传达需要，表达内心感受和情绪，互通感情信息的重要途径。身体语言、言语表达、书信等都是日常的沟通方式。然而，孤独症儿童的最大缺陷之一就是语言沟通...

一 孤独症儿童做个别语言训练的必要性 一般来说，孤独症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。 二 采取的训练方式...

语言交往是人类适应社会的重要形式，而语言能力又是交往的重要决定因素。孤独症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。笔者在培智学校中对8名孤独症儿童的语言理解、语言表达和语言能力进行研究发现：训练后的语言交往水平大大高...