南科大的一举一动都倍受关注。南科大确认实施的招生方案又因与上报时的不同引来多种声音。

　　据了解，南科大上报的“4+3+3”招生模式已经变成了现在的“6+1+3”，即高考成绩占60%，高中阶段的平时成绩占10%，南科大组织的能力测试成绩占30%，最终按考生综合成绩择优录取。对此，不少人质疑：南科大“倒退”了。校方则回应因“谨慎选择”。（6月8日《新京报》）

　　从理论上说，高中阶段的平时成绩所占的比例越多，当然越能体现高校招生的自主性，但别忘记了，这只是一种理想的自主招生模式，一旦高中阶段的平时成绩出现虚假，高考公平又如何得以体现？任何招生方案，都应该以公平为己任，而不是以改革为己任！正如朱清时校长所言，“主要考虑今年是第一年实行这种模式，不知道平时成绩能够准确到什么程度”，笔者认为，朱校长的“谨慎”是值得给予掌声的。

　　倒是那些质疑南科大“倒退”的人应该反思，在大声吆喝“倒退”的时候，你们知道高中阶段的平时成绩是怎样出来的吗？知道在出来之前会受到什么因素影响吗？如果这些都不知道，不好意思，你们没有资格对南科大的招生方案指手画脚！

　　说句实在的，两年前还是高三班主任，现在还在执教高中的笔者，都不知道该怎样给出学生在高中阶段的平时成绩，那些不了解高中教育的专家们，他们又怎么知道呢？也许，专家们对“综合素质评价”这一评价学生平时表现的指标并不陌生，但是他们知道这份似乎分量很重的“综合素质评价”是怎样出来的吗？当然，认真、如实填写的大有人在，但是批量生产的，也并非少数。

　　事实上，这个叫做“综合素质评价”的东西，在广东已经实施5年，但效果并不如设计者想像中的完美，千人一面的“综合素质”可以说是宣告这一改革成果名存实亡，特别是实行平行志愿后，综合素质评价几乎没人再提起。从实施综合素质评价的地区来看，虚假的评价并不是没有先例，按需评价可以说是不需吹灰之力就能搞定。在诚信缺失的时代，在加分制度都因存在钱权交易大量造假而屡屡引发争议的今天，综合素质评价很难真正得出一个学生的“平时成绩”。说得不客气点，综合素质评价已经不足以科学、公正地评价学生。可是，除了这个看似改革的宝贝外，学校还有什么标准可以得出一个学生的平时成绩吗？如果没有，而又将高中阶段的平时成绩增加到30%，这不是明摆的“坑生”吗？

　　什么成绩叫“高中阶段的平时成绩”，该成绩按什么标准、又如何认定，都没有权威说法，在这种情况下南科大将“高中阶段的平时成绩占10%”列为录取成绩，都显得有很大的风险。南科大没有将“30%”这个看起来很美的数据作为标榜自主招生的旗帜，这是一种负责任的态度，也是极度清醒的表现，值得给予热烈的掌声！