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经常使用脑力训练游戏可以增加大脑认知能力吗

时间:2018-07-31 13:50来源:西安大略大学 作者:泉水 点击: 589次
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研究人员揭示了经常使用脑力训练游戏可以让你在未经训练的认知任务中表现出优势的说法。
 
一个由西方大学神经科学家团队领导的新研究声称,大脑训练游戏中并不比其他未经训练的人有更好的认知能力。
 
这项研究发表在《神经心理学杂志》上,旨在测试在一次游戏中“大脑训练”的时间是否能在第二场比赛中给某人一个优势,使用相同的大脑区域。如果发现这一结果,这将证明“大脑训练”应用程序可以改善工作记忆,这对于学习和保持信息和延缓记忆丧失至关重要。
 
但研究人员发现,这种转变根本没有发生:第一场比赛中参与者的高分(他们所训练的)没有提高第二场比赛的表现,并且相当于“未经训练”的控制组获得的分数。
 
“我们假设,如果你在一段时间内通过训练很好,非常好的话,那么你会在测试上取得进步。不幸的是,我们找不到任何证据来支持这一说法,“西方世界著名脑与脑研究所的Owen Lab的研究者Bobby Stojanoski和该论文的主要作者说。“尽管在一场比赛中进行了数小时的脑力训练,但第二场比赛的参与者比第二场比赛的人表现更好,但没有在第一场比赛中进行训练。”
 
由著名西方神经科学家Adrian Owen领导的一项开创性的2010项研究,加拿大认知神经科学和成像卓越研究主席,监测了11000名大脑训练六周的人的认知能力。研究发现,善于脑力游戏并不能改善工作记忆或提高智商。
 
但研究人员发现,这种转变根本没有发生:第一场比赛中参与者的高分(他们所训练的)没有提高第二场比赛的表现,并且相当于“未经训练”的控制组获得的分数。神经科学的图像是在公共领域。
 
欧文是新研究的资深作者,该研究由脑部扫描支持——6600万美元的加拿大第一个认知神经科学研究卓越基金项目。这项新的研究旨在寻找两种特定和相似的游戏之间的任何转换,但结果巩固和扩展了他先前的发现。
 
Stojanoski总结说,还有其他行之有效的改善记忆力和大脑健康的方法:“睡得更好,有规律地锻炼,吃得更好,更好的教育——这是我们应该关注的事情。如果你想提高你的认知自我,而不是玩一个视频游戏或玩一个小时的大脑训练测试,去散步,去跑步,与朋友社交。这些对你来说是更好的事情。”


Abstract

Targeted training: Converging evidence against the transferable benefits of online brain training on cognitive function

There is strong incentive to improve our cognitive abilities, and brain training has emerged as a promising approach for achieving this goal. While the idea that extensive ‘training’ on computerized tasks will improve general cognitive functioning is appealing, the evidence to support this remains contentious. This is, in part, because of poor criteria for selecting training tasks and outcome measures resulting in inconsistent definitions of what constitutes transferable improvement to cognition. The current study used a targeted training approach to investigate whether training on two different, but related, working memory tasks (across two experiments, with 72 participants) produced transferable benefits to similar (quantified based on cognitive and neural profiles) untrained test tasks. Despite significant improvement on both training tasks, participants did not improve on either test task. In fact, performance on the test tasks after training were nearly identical to a passive control group. These results indicate that, despite maximizing the likelihood of producing transferable benefits, brain training does not generalize, even to very similar tasks. Our study calls into question the benefit of cognitive training beyond practice effects, and provides a new framework for future investigations into the efficacy of brain training.


(责任编辑:泉水)
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