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语言提高阶段训练

时间:2008-10-17 02:32来源:新浪博客 作者:bioguider 点击: 45次


有一定的语言能力的孩子,语言进一步提高的辅导:有的孤独症儿童能理解和表达一些语言但非常的局限,很长时间语言停止不前,这种类型的孩子辅导如下:

从简单应答→主动表达→复述→描述→对话→叙事→交谈

简单应答阶段,孤独症儿童有非常明显的重复别人的话,主要是不理解语言,我们需要教会孩子回答问题,从学习四类问句开始:特指问句:这是什么?一般问句:这是什么吗?是非问句:这是不是什么?选择问句:这是什么还是什么?因为我们的日常交往中就运用到这几类问句。(例如:你吃的什么?你上学了吗?你是不是要出去?你是要饼干还是要巧克力?这样的一些练习让孩子学会应答各类问句的形式,并积累更多的交往语言。

主动表达阶段:需要家长给孩子创造机会,诱导孩子从生理需求到情感需求的表达如:我想吃(喝)什么?我想爸妈。我想玩汽车等。(例如:当孩子拼命拉你的手指向饼干时,你马上问他:你要什么?并告诉他,我要吃饼干。过一会儿再拿一块饼干到孩子面前说出自己的要求,多次练习,孩子便会学会主动说话是有用的。当孩子的生理需求会表达时,我们又要设置更高级的目标:如:拿一个好玩的玩具到他面前,等(教)他说出:我要玩。错误的做法是:任凭孩子去指挥你的行动。这样孩子将很难跨越到主动表达自己的需求的阶段。

复述阶段:需要家长多注意给孩子多提示和他有关的任何事情,如;今天你都做了什么?让孩子去简单复述自己所经历的事情。从简单到复杂,从理性到感性。

描述阶段:家长要教孩子去简单描述一个物品到一件事情,从不加任何情感色彩到加入情感,感受情绪等。(例如:一个大大圆圆的红苹果。→王阿姨穿着黑上衣,系一条红围巾,穿着黑裤子,高跟鞋。→今天我们到公园玩,我很累。)做到细心引导,随时随地,生活训练化。让孩子学会运用动词、形容词、介词等,丰富语言能力。

对话阶段:家长要形成习惯和孩子进行日常的对话,哪怕是他死记硬背的问题,培养孩子与人长时间的对话,而不跑题。(例如:每天训练孩子关于一个问题的话题。今晚我们只说“关于做错事的话”,明天我们只说“关于同班同学”等。)一个一个话题的对话练习让孩子明白很多常识问题和交往规则。

叙事阶段:当一个孩子的语言进行到这个阶段时,说明他的理解和表达进入一个高层次水平,我们的训练则要让孩子练习叙述每一天中发生的事情,家长帮助孩子去完整,解释,教会孩子在这件事情中学习到什么?受到怎样的启发。既提高语言理解又提高语言表达的运用。

交谈阶段:说到“交谈”就一定要涉及到和人交往,具体说有来有往,教会孩子我们则要教会孩子“交谈的规则”什么时候问,什么时候答,说什么别人高兴,说什么别人不高兴等等。

(责任编辑:泉水)
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