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听莫扎特音乐真的能变聪明么?

时间:2010-01-27 00:00来源:南都周刊 作者: 阅读:

莫扎特甚或一切古典音乐,都未被证明有提高智商的魔力,但这不会妨碍人们去喜欢去聆听——至少不会毒害你的身体,降低你的智商。


文·薄 三郎  插图·ccemilie

 
莫扎特效应

所谓“莫扎特效应”是指莫扎特的音乐可以作为胎教音乐,可以提高孩子智商”,这是上个世纪九十年代初美国科学家的研究结论。这个结 论称,当你听一首莫扎特的曲子之后,你的大脑活力将会增强,思维更敏捷,运动更有效,它甚至可缓解癫痫病人等患神经障碍的病人的病情。

《麦兜响当当》中,麦太为生个聪明孩子去参加莫扎特效应学习班,没想到被分到对照组——听的是摇滚。结果,生出的麦兜有些低能。望 子成龙的麦太,让麦兜补习莫扎特音乐,以期聪明一些。莫扎特效应真有如此神奇吗?听音乐能让人更聪明吗?
 
被误读的莫扎特

音乐家莫扎特肯定想不到,在他去世两百余年后,这个世界上冒出“莫扎特效应”这一名词。有人说,莫扎特效应是法国医生托麦提编纂出 的一个术语,比较靠谱的来源其实是16年前的一个小研究。

1993年10月,美国加州大学的弗朗西斯·劳舍尔(Frances Rauscher)在著名的《自然》杂志,发表了一页纸厚的论文后,全世界随即刮起一股莫扎特效应的旋风。先让我们看看劳舍尔是怎样研究的。

劳舍尔当年找来36名大学生随机分组,在测验前先让一部分学生听10分钟莫扎特D小调奏鸣曲,其他人听放松的音乐磁带或保持安静。 结果让人大吃一惊!听莫扎特音乐的学生空间推理能力增强,表现为空间感增强,折纸、辨别事物等任务完成得也更好。若运用数字来评价,听莫扎特音乐的学生, 其斯坦福·比纳智力量表得分比其他学生高3分,若换算成IQ值则高8分。劳舍尔作出结论称,莫扎特音乐能增强人的空间推理能力。

次年,《纽约时报》在题为《听莫扎特音乐真会让你更聪明》的文章中,对此大加赞誉。
 
商机无限

精明的商家嗅到其中的利益,开始大肆推广莫扎特效应的神奇,音像店里写有莫扎特效应的音乐光盘就是明证,“准妈妈只要听这些音乐, 就能潜移默化地促进腹内胎儿的智力发展。”

部分政府部门也搅和其中。1998年,乔治亚州政府就宣布,每年拨款10.5万美金为该州所有儿童买一张古典音乐CD。佛罗里达州 更甚一步,从法律上规定所有托儿所每天至少向孩子播放半小时莫扎特音乐。

时至今日,莫扎特效应的最大受益人,或许并不是万千父母和孩子,而是一位叫做唐·坎贝尔(Don Campbell)的美国音乐人。从未参与任何音乐与智力研究的他,率先抢注“莫扎特效应”商标,随后以编辑发行莫扎特的古典音乐讨生活——声名鹊起,发 了大财。

在其主办的莫扎特效应网站上,音乐被宣称为促进身心健康的万能药。据称,莫扎特音乐能改善家庭成员健康,提高记忆力和注意力,激发 创造力,治疗神经疾病或躯体损伤,降低抑郁和焦虑的发生。此外,坎贝尔还出版了18本宣传莫扎特效应的书籍。
 
斯蒂芬·金也有效应

莫扎特音乐真有如此神效?答案是否定的。首先,莫扎特效应的试验,根本就未在准妈妈或儿童身上进行过,不能得出音乐能提高儿童智商 的结论。其次,在劳舍尔研究过后,其他科学家进行的大多研究,基本都是在泼冷水。

其中著名的一位,是美国阿巴拉契亚州立大学的肯尼斯·斯蒂尔(Kenneth Steele)。在1997-2006年间,他连发8篇论文对莫扎特效应进行科学的反驳。在题为《莫扎特效应的序曲还是挽歌》中,他指出:“莫扎特音乐对 认知能力的增强是有限的,并不会提高智商或一般推理能力。”

但这如何解释莫扎特音乐让大学生折纸水平大增呢?他解释道,劳舍尔的研究仅涉及单一类型的任务,对此可以用非常简单的神经心理学方 法来解释,即“享受觉醒”。简言之,这有点类似于“男女搭配干活不累”,关键在于你是否能享受这个过程——享受者,获益更多。

有研究支持这种论断。有研究就发现,无论听莫扎特音乐还是斯蒂芬·金的有声悬疑小说,都能提高动手折纸能力。其中关键仅在于,你是 否享受听它们。如此看来,斯蒂芬·金也有神奇效应。
 
主动听音乐

两年前,德国一群严谨的爱好音乐的科学家研究也发现,让孩子听音乐并不会带来任何认知能力上的优势。一位教授不无嘲讽地说:以我之 陋见,莫扎特效应只是一个神话。笼罩在莫扎特效应上的魅力光环,被打得粉碎。

可事实上,依然有很多父母较真地认为听音乐会让孩子更聪明。2004年底,美国斯坦福大学的希思教授在《英国社会心理学杂志》上发 表题为《莫扎特效应:追踪一个科学传奇的演变》的文章。通过剖析莫扎特效应的全球迅速散播,他总结说:人们相信存在莫扎特效应,并认为最初的研究也是针对 婴儿的,这正因为婴儿是人们焦虑的中心—望子成龙、盼女成凤的典型表现。

听还是不听,成为摆在面前的选择题。莫扎特甚或一切古典音乐,都未被证明有提高智商的魔力,但这不会妨碍人们去喜欢去聆听——至少 不会毒害你的身体,降低你的智商。此外,嘲讽莫扎特效应的德国科学家还说过这样的话:“认真、大量地学习一到两门音乐课程,能对智商提高产生少许但重要的 影响。”换句话说,主动地学习音乐,而非被动地听,将更有益于孩子。
 
名词解释

斯坦福·比纳智力量表

1905年,法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验,即著名的“比纳—西蒙量表”(Binet- Simon Scale)。该量表包括30个项目,从易到难排列,以通过题数的多少作为鉴别智力高低的标准。1908年和1911年作者对量表先后修订了 两次,测验项目增加到59个,并按年龄分组,从3岁到15岁。该量表首次采用心理年龄(mental age,MA)即智龄来计算成绩,儿童通过哪个年龄 组的项目,便表明他的智力与几岁儿童的平均智力水平相当。

美国斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)在1916年修订了比纳—西蒙量表,即斯坦福—比纳智力测量(Stanford- Binet Scale)。该测验有90个项目,其最大特点是引入智力商数(简称智商)的概念。所谓智商,就是心理年龄(MA)与实足年龄 (chronological age, CA)之比,也称比率智商,作为比较人的聪明程度的相对指标。
(责任编辑:泉水)
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