三、实验室建设中应注意的若干问题 

　　1．应遵守教育部实验室管理的规定 

　　在争创示范中心的建设中，既要根据自身情况创出自己的特色，又要遵守教育部实验室管理的规定，教育部有关实验室的管理规定是实验室将来评估验收的标准，比如，在《高等学校基础课教学实验室评估标准表》中就对实验室体制与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍等方面提出硬性指标，要求各项内容在数据库中都应体现出来，这些内容是将来实验分析、实验室建设的依据。 

　　2．实现跨学科、跨专业融合

　　根据国家经济建设、社会发展对综合性人才的需要，跨学科、跨专业的交叉学科形成新的学科增长点。在实验室建设中必须把教学实验室的建设纳入学科体系的建设中,紧紧围绕实验教学改革，打破原有专业界限，寻找与其他学科实验室的融合点和生长点，促进教学、科研人员的强强联合或横向联合,在教学上取得最佳的规模和效益。

　　3．数字化实验室不能取代实际实验室

　　笔者认为，数字化的实验环境与资源是现实环境与资源在空间与时间上的延伸，它与现实的环境与资源是有一定的差异的；其次，由于虚拟现实技术的局限性，它不可能做到对真实实验环境进行无差别的模拟，从虚拟环境中获得的经验必须要在真实环境中获得检验；再者，由于学习者本身存在差异性，不是每个学习者对数字化学习环境都能适应。因此，真实实验条件仍是实验室建设的必要基础，虚拟实验室只是实验教学条件的补充。   

　　4．计算机管理不能完全取代人工管理

　　现代化实验室管理基本上以计算机管理为主，但并不是说整个实验教学过程中没有教师、实验室技术人员的参与。实验教师既是实验教学的主导者，实验教学大纲、教学指导书、实验教程的制订者与编写者，还是实验教学质量的评定者。在数字化的实验环境中，学生应能随时随地获得必要的指导，让他感觉到总有教师在身边。实验室技术人员则在实验室建设和管理中起着不可替代的作用。在他们的共同参与下，才能将现有实验资源进行数字化处理，并设计开发一些高档的虚拟实验环境，才能实现实验教学的全过程跟踪，保证实验教学的顺利进行，取得较好的实验教学效果。

　　四、结束语 

　　在当前深化教育改革，全面推进素质教育的形势下，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，实验教学环节是至关重要的，应该引起学校各级领导的重视。实验室的建设与改革已进入新的阶段，其建设的好坏关系着学校的持续发展。因此，我们要开阔思路，启发思维，探索出新的实验教学方法，开发出新的管理发展模式。时代赋予我们重任，做好计算机实验室建设具有深远的意义。

　　吴彬　陈坚
　　（武汉大学计算中心　430072）