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周晓光，2011年国家海外高层次引进人才，长期从事生命科学分析手段及高端仪器研发。现任中国科学院半导体研究所国家集成光电子学重点实验室生物信息获取与传感技术实验室研究员。他凭借生物物理学、生物化学、电子学、计算机科学等多学科交叉背景，在生命科学仪器开发领域取得瞩目成就——参与研制世界第一台液相色谱-离子阱多级质谱联用仪，负责数据控制分析系统设计开发，发明了独特的离子阱自动增益控制方法；还参与完成了具有自主知识产权的高通量、长读长DNA测序系统原理样机，填补国内空白。

周晓光认为，跨学科人才培养应打破唯分数论的束缚，让学生有时间接触感兴趣的事物，在实践中摩擦出创新火花。他指出，跨学科人才是时代稀缺品。第六次科技革命的“战场”选在生命科学领域，而科研仪器如同“枪支”。长期以来，我国高端生命科学仪器严重依赖进口，研发难度在于需要开发者同时掌握生命科学、工程学、光电和软件开发等多领域知识。

周晓光本人就是跨学科人才的典范。1978年，他考入中国科技大学生物物理专业，大三时赴美国休斯敦大学和莱斯大学研究生院学习，1988年获理学博士学位。此后，他在全球最大的两家生命科学仪器公司——美国热电仪器公司（现赛默飞世尔科技）和美国应用生物系统公司从事研发与管理工作，一待就是二三十年。最终，他回国并实现了年轻时的梦想——成为中科院的科学家。

回国并非一时冲动。早在10年前，就有人邀请他回国研发生命科学仪器，但当时资金匮乏、产业链不成熟，他婉拒了。2008年，中科院北京基因组研究所与半导体所邀请他共同研发DNA测序仪，这次他担忧的是人才问题。周晓光介绍，高端科学仪器研发需要“仪器科学家”这一角色，负责整合多学科技术，但国内尚无此职位，即便在美日也不多见。随着国内研发环境成熟，他决定留下。与多数归国学者来自大学不同，周晓光舍弃了更高的薪水，全职加入中科院。

跨学科需要软环境。周晓光的跨学科经历始于中国科大的生物物理专业，之后在美国一边攻读生物化学博士，一边攻读计算机硕士。美国大学允许博士生跨系跟随教授研究，答辩时5名评审中至少1名来自其他系。中国高校的跨学科多由校方推动，而美国高校更注重学生兴趣，提供自由发展空间。美国大学的交叉学科分为硬性结合（形成新学科）和软性结合（学生自主跨专业选课），后者占多数。周晓光指出，美国教育看重总体竞争力而非分数，SAT试题覆盖面广，能挖掘思维能力；而中国高考科目固定，限制了思维开发。只有学生朝着增强总体竞争力努力，跨学科建设才有良好氛围。

创新性思维重在拓宽眼界。研究生时期，周晓光虽成绩优异，但处理问题时美国同学往往更快形成思路，这让他认识到创新思维源于广泛接触不同学科知识。“学科越专，思路越狭窄”，一流科学家越来越多地诞生在跨学科领域。他举例，儿子高二时受巴菲特启发，尝试用数学模型炒股，从零学习金融知识，一年内净赚8000美元。周晓光并不鼓励炒股，但认为孩子有时间探索课外兴趣，说明课业压力不大，这有利于培养创造力。他建议儿子先调研，通过调研主动放弃不切实际的想法，点滴创造力由此积累。