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幼儿期是语言能力发展的关键时期，词汇量增长最快。幼儿已能掌握各类词语，对词义逐渐明确并具有概括性，基本掌握语法结构，可自由交往。抓住这一关键期，游戏是最佳活动形式和教育手段。

意大利教育家蒙台梭利指出：“游戏是儿童活动的中心。”游戏是幼儿主动自愿、感兴趣、愉快的活动，是虚构与现实的统一，具有具体性和积极约束，为促进幼儿身心全面发展提供最优条件，对语言能力发展至关重要。《幼儿园教育指导纲要》强调：“语言能力是在运用中发展的，发展语言的关键是创造想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

一、游戏提供宽松自由的语言环境。游戏使幼儿身心放松，有话敢说。游戏体现平等与尊重，为幼儿创设表达愿望的机会。幼儿在游戏中需灵活调节语言，包括语调、词汇和句子结构，并组织游戏活动。不同语言背景的幼儿相互影响，游戏对语言和交际能力的作用不可替代。

二、游戏提供创造性运用语言的机会。每次游戏都是生活经验的体验，幼儿调动已有经验和情感。游戏提供大量运用和学习语言的机会，幼儿在共同游戏中学习理解他人语言，表达自己。游戏是使幼儿想说、敢说、愿意说、会说的最佳语言环境。

三、游戏培养阅读兴趣和能力。《纲要》要求培养儿童喜欢听故事、看图书。游戏识字是幼儿喜闻乐见的形式，在轻松愉快的游戏中，幼儿易学会难字，提高阅读能力和兴趣。

游戏是幼儿的基本活动，对发展社会性、创造性、语言表达能力及身心健康意义重大。应根据实际情况开设有利于幼儿发展的游戏，加强区角游戏目标性，创设自由选择的环境，提供丰富材料，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足各方面需要，使他们在快乐童年中获得有益于身心发展的经验。