新华网北京9月21日专电 加拿大一项最新研究显示，学习音乐的孩子比不学音乐的孩子有更好的记忆力。该研究发表于《脑》期刊网络版，首次揭示了音乐训练对年幼儿童认知功能的积极影响。

研究由加拿大安大略省一所大学的心理学、神经系统科学和行为学教授劳雷尔·特雷纳领导。她指出：“研究显示，学习音乐的人与未学习音乐的人大脑运作方式不同。这是首次发现，接受音乐训练的孩子与未接受训练的孩子在一年内大脑反应就会产生差异。”这一发现强调了音乐训练在神经可塑性中的关键作用，尤其是在儿童大脑发育的敏感期。

研究团队对两组4至6岁的孩子进行了为期一年的跟踪测试。其中一组接受音乐训练，另一组则不接受任何音乐教育。测试内容包括区分和声、节奏和旋律的音乐能力测试，以及听完一列数字后复述等记忆测试。结果显示，仅经过4个月的音乐训练，孩子的记忆力就出现了显著改善。这表明音乐训练能够快速增强工作记忆和听觉处理能力，这些能力对学习和认知发展至关重要。

此前已有研究显示，年龄稍大的孩子接受音乐训练后，智商提升幅度超过上戏剧课的孩子。但本研究首次将这一效应扩展到更年幼的儿童，证实了早期音乐教育对认知发展的普遍益处。研究者认为，音乐训练可能通过增强大脑中负责记忆和注意力的区域（如海马体和前额叶皮层）的神经连接来发挥作用。