新华网北京11月16日专电 据英国《卫报》报道，英国斯特林大学的一项研究表明，从培养儿童基本的识字和数数技能看，高技术玩具并不比传统的方法更有效。

　　斯特林大学的研究人员对一些家庭跟踪研究了15个月，发现玩具型笔记本电脑和手机可作为培养儿童想象力的游戏辅助工具，而不适用于培养他们的具体技能。

　　玩具零售商大力宣传玩具对幼儿教育的好处，去年针对3岁以下儿童的电子学习用品销售增加了9%，达到6.66亿英镑，是玩具市场销售增长最快的类别之一。

　　斯特林大学的教育学教授莉迪娅·普洛曼说：“我认为孩子在家里有这些玩具没有任何问题，但是从基本的识字和数数技能看，我认为它们并不比传统的方法更有效。”