本文参考自Kenneth G. Shipley与Julie G. McAfee合著的《言语-语言病理学评估》（Singular Publishing Group, 第177-185页），系统梳理了4至7岁儿童在语言理解、表达、语法及社交沟通方面的典型发展指标。这些里程碑可作为家长和教育工作者评估儿童语言发育的参考，但需注意个体差异，若发现显著延迟应及时咨询专业人士。

4岁语言能力

1. 能模仿口头数数从0到5。
2. 理解数量累加至3。
3. 持续建立空间概念，如“鱼在水中”“大象在丛林”“鸭子在农场”“宇航员在月球”“我住在地球”。
4. 能辨别1-3种颜色。
5. 接受性词汇量（能理解的词汇）至少达2800个（以英语为母语者）。
6. 能机械背诵0到10。
7. 听故事时，会兴奋地加入想象力补充细节。
8. 能回答功能性提问，如“下雨天要撑伞”“天冷戴手套和帽子”“吃饭需用汤匙筷子”。
9. 口语中已形成初步的语法结构。
10. 表达性词汇量（能说出的词汇）达900-2000个或以上。
11. 句子长度含4-8个词。
12. 能回答两个复合问题，例如“牛奶来自哪种动物？这种动物住在哪里？”“谁会扑灭大火？如何通知消防员？”
13. 遇到不理解的词汇时，会主动要求解释。
14. 说话速度增至约每分钟186个词。
15. 重复词语的现象逐渐减少。
16. 喜欢押韵和有节奏的童谣。
17. 能正确发出约90%的辅音。
18. 仍会遗漏中间音节。
19. 对话内容可被理解。
20. 主动聊天，分享在幼儿园或玩耍中的新发现。
21. 能准确理解更长的故事内容。
22. 听完故事后，能回答“谁”“发生了什么”“在哪里”等基本问题。
23. 开始使用不规则复数（如goose/geese）、所有格代词（his/her/their）、将来时、反身代词（myself, himself）以及比较句，例如“他的苹果比较大”。

5-6岁语言能力

1. 能说出6种基本颜色（红、绿、黄、蓝、黑、白）和3种基本形状（圆形、正方形、三角形）。
2. 能遵循对群体的共同指令，例如“所有男生到操场集合”“如果你身上有红色，请站起来”。
3. 能遵循三步指令，如“先涂色，再剪下图形，最后贴在大纸上”。
4. 会问“如何发生”的问题。
5. 能回应社交问候，如“嗨！你好吗？”
6. 在语句中正确使用过去时和将来时。
7. 常使用连接词，如“因为……所以”“虽然……但是”。
8. 接受性词汇量至少达13000个。
9. 能说出反义词，如前后、左右、上下、里外、高低、停动等。
10. 能连续说出一个星期七天的名称。
11. 能机械背诵0到30。
12. 语言能力在此阶段有大幅进步。
13. 句子长度精简至4-6个词。
14. 在会话中能与对方交换信息并持续讨论。
15. 语句中能提供描述性细节。
16. 语法已近乎完备。
17. 能正确转述故事。
18. 能完整唱歌并默记童谣。
19. 能轻松地与成人和同龄人沟通。

6-7岁语言能力

1. 能识别拼音字母、数字和钱币。
2. 能分辨事件逻辑的先后顺序。
3. 能清楚分辨左右。
4. 逐渐使用更多复杂形容词。
5. 能加入并维持对话。
6. 接受性词汇量至少达20000个。
7. 句子长度精简至6个词。
8. 能理解大部分时间概念。
9. 能机械背诵0到100。
10. 能恰当使用表达情绪感受的词汇。
11. 能合宜地使用被动语态句型。