国家职
本能)是人类生命力的根源。性本能从幼儿时期就已作为口唇性欲、肛门性欲的形式存在；
其发展阶段呈定式化，如果正常发展受阻则可能会产生性倒错形态，如同性恋、暴露癖等
等。
3．快乐原则与现实原则 个体的初级心理系统顺从冲动、追求快乐。这是快乐原则。
在婴儿期表现尤为突出。社会生活中的法律、道德、习俗要求个体克制本能与冲动，适应
现实，否则不但得不到快乐，反而会痛苦，这就是现实原则。
4．生本能与死本能 前者指向生命，代表爱和建设的力量；后者体现恨与破坏的力
量。 ·
5．人格结构 有三个层次：本我、自我与超我。
本我 存在于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面。
自我 介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用是，一方面能使个体
意识到其认识能力，另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑。
超我 是人格的社会面，是“道德化的自我”，由“良心”和“自我理想”组成。超我
的作用是指导自我、限制本我。
在正常情况下，三者相对平衡，个体能得以适应环境与现实。
(二)新精神分析论的主要观点
凹世纪30年代，一批德国精神病专家移居美国，如沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森
等。他们强调精神病成因中的社会因素、文化因素对人格的影响。尽管他们的理论侧重有
所不同，但对弗洛伊德的精神分析论均既有继承，又有修正和发展，故称其为新精神分析
论。 ．
1．霍妮的“文化因素”论 她批评弗洛伊德的“力必多”说，认为行为与人格发展的
动力不是本能驱力，行为是个体对环境的反应，人格由家境和教育决定；后天因素在神经
症和精神病的病因中起主要作用；男女之间的心理差别是文化因素决定的；霍妮对焦虑也
有深刻的见解。
2．埃里克森的“人格发展八阶段论” 人格发展是分阶段的有序过程；每一阶段有其
特定的受文化制约的发展任务；如果每阶段都能发展积极品质则能形成健全人格，反之产
生心理—社会危机或出现障碍，乃至出现病态人格。这八个阶段是：
(1)学习信任阶段(0--18个月)。
(2)成为自主者阶段(18月--4岁)。
(3)发展主动性阶段(4t5岁)。
(4)变得勤奋阶段(5—11岁)。
(5)个人同一感阶段(11—18岁)。
(6)承担社会义务阶段(18—30岁)。
(7)显示创造力阶段(中年及壮年期)
(8)达到完善阶段(从成熟到晚年)。