面向21世纪，高等教育的目标是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的全面发展人才。实验室作为培养人才的重要基地，必须进行创新建设。本文从实验室地位、创新人才培养、工作体制、管理机制、实验教学、技术手段、人员知识更新及仪器设备等方面，探讨高校实验室的创新路径。

一、高校实验室的地位与作用

实验室是实验教学和科学研究的重要基地，通过实验教学培养学生动手能力和分析问题能力。现代教育理论认为，实验教学能促进认知结构转化，与理论教育密不可分。实验室也是综合素质教育的重要课堂，培养学生严谨求实的科学作风和探索创新精神。此外，实验室是技术创新的有效载体，能加速科研成果转化，推动技术创新工作。

二、实验室建设与创新人才培养

知识经济呼唤创新人才。实验室是教学科研的主要基地，但传统重理论轻实践的模式限制了学生创造性。应加强实验教学，让学生参与科研活动，培养科研素质和创新能力。开放实验室是培养创新人才的新途径，提供良好环境，鼓励学生发挥想象力与创造力。

三、实验室工作创新

（一）体制创新：改革按课程设置实验室的封闭式管理，建立按学科群设置综合实验室的校、院二级管理体制，实现资源共享。基础层次注重演示性、验证性实验，综合层次形成独立授课体系，科研层次鼓励学生独立设计探索性实验。

（二）管理机制创新：建立规范的管理规章制度，包括设备管理、器材管理、环境管理、人员管理、档案管理和仪器设备专管共用制度。引入激励和竞争机制，调动实验人员积极性。

（三）实验教学创新：建立实验教学独立体系，实行学分制，减少验证性实验，增加综合性、设计性与创造性实验。更新实验设备，运用现代化教学手段，全面开放实验室。

（四）教学手段创新：综合运用录像、幻灯、CAI多媒体、网络教育等工具，产生文声像并茂效果。利用远程教育体系，实现资源共享，提高教学水平。

（五）实验技术人员知识创新：加强培训，形成终身学习机制，提高整体素质。树立以学生实践为中心的服务观念。

（六）仪器设备技术创新：加大新专业设备投资，改造现有设备。引进先进仪器，满足人才培养需要。实验室面积需增加2-3倍，规划要有超前意识。

参考文献：

1. 王桂玲. 21世纪高校实验室改革与发展的思路. 南京理工大学学报（社会科学版），2000（4）：80-83

2. 田能瑾. 面向21世纪对实验教学改革的思考. 实验室研究与探索，2000（4）：5-10

3. 由长延等. 国家重点实验室创新问题探析. 实验技术与管理，1999（2）：8-11

4. 李璇等. 构建现代化高校实验室工作新模式. 中央民族大学学报（自然科学版），1999（2）：166-169