杨卫，教授、中国科学院院士、发展中国家科学院院士

核心观点：大学具有生命的特性，拥有思想、制度、特色与创新动力。我国高校建设世界一流大学是一个渐进的过程，不能一蹴而就，需要尊重大学的成长周期，持续创新与积累。

几年前，我曾参加哈佛大学的校长换届典礼。入场式上，按建校时间排序，历史悠久的大学优先，浙江大学已建110年，但仍排在后列。这说明，大学的生命是长久的，许多百年名校仍在繁荣发展。世界上第一所现代大学——意大利的博洛尼亚大学，已建立超过九百年，显示出大学如生命般的延续性。正是因为大学不断吸收、创造新的学科、思想与精神，才能长盛不衰。

大学的组织管理与生命体的比喻：管理大学不同于企业，大学的生命更长，管理制度应以十年以上为周期，避免短视行为。大学不能以追求利润或短期成果为目标，否则会失去责任感与使命感。科学合理的评价机制应结合定量与定性指标，全面评估学者与大学发展。中国高校的党委与行政双重管理模式，犹如人体的双螺旋DNA，信息互通、相辅相成，保障大学的健康运行。

大学如生命体，具有成长周期。我们应享受建设世界一流大学的过程，十年为一个成长周期，像人体的代谢一样，大学也会不断更新血液。以中国高校目前的水平，十年内实现赶超世界一流大学虽困难，但只要坚持目标，逐步推进，就能取得显著进步。大学的特色与定位应因地制宜，彰显中国文化与国情，形成具有中国特色的大学群体。

创新是大学持续发展的动力：大学需要不断创新，推动教学、科研、社会服务与文化传承的多方面变革。例如，浙江大学在组织架构、管理模式、教师培养等方面进行创新，优化学科布局，激发学术活力。这些变革体现了大学作为生命体的不断适应与发展能力，确保其在全球高等教育体系中的竞争力。