他喜欢不停地开门关门却不会为你开门或关门，他喜欢口中喃喃自语却不会为你应答或歌唱，他喜欢长期注视一件物体却永远跃过你的视线不予对视，他喜欢被牵在手心却不会主动表达喜怒哀乐……他们只是喜欢重复地做同样的动作，仅此而已。如果没有外界干扰，这样的状态可以持续一整天。他们被惋惜地称之为“孤独的星星”——孤独症儿童。

　　孤独症又称为自闭症，其中男女比例为4～5：1。自闭症是一种发育障碍性疾病，主要表现为社交障碍、沟通障碍、刻板行为，同时在智力、感知觉和情绪等方面也有相应特征。

　　资料显示，中国第一例自闭症病例于1982年由南京脑科医院陶国泰教授确诊。目前，我国目前已知的自闭症患者约有180万，其中儿童约有50万，患病率达到万分之五，并有上升趋势。

　　俗话说：家有儿女常欢笑。然而，对于约50万自闭症儿童的家庭而言，他们的笑脸已经被愁云所遮蔽。在正常儿童的家长为“创造更好的条件来培养孩子”而忙碌时，自闭症儿童的家长却为“寻找各种途径来干预孩子”，“教育”对于他们是一种奢求，但更是一种“渴求”。

　　星儿妈妈：以为“贵人语迟” 错过最佳干预期

　　我家孩子长得很可爱，圆头圆脑的，从小就很讨人喜欢。2岁以前的他没有任何异样，到了2岁时发现他讲话比同龄的孩子少，而且不连贯，但家中老人说可能是贵人迟语，等长大些就好了。一直到5岁，发现这孩子上幼儿园后基本不讲话，也不和其他孩子玩，喜欢独自抱着玩具呆在一边。我们这才开始意识到问题的严重性，于是带他上医院，多次诊断结果都是典型自闭症。当时我和他爸都觉得天都塌了……

　　“不管花多少钱，也不能再耽误孩子了。”这是我们共同的心声。

　　然而，事情并没有那么简单。这不像是感冒了，需要找个医院打个针或开一剂药就行了。医生告诉我们自闭症儿童的治疗是漫长的，但是2—6岁是最佳的干预期，孩子已经属于晚发现了，不能再晚治疗了。

    （2009年秋 全国首家公立自闭症小学开学）

　　在医生的建议下，我们带着孩子前往儿童医院的康复干预中心，准备给他进行早期干预训练。然而，由于医院资源有限，所有前来的自闭症儿童都需要预约排期，同样地，我们也不例外，需要等待3个月。

　　可是，眼看着孩子一天天长大，自闭行为一天天严重，作为父母，我们不能也不忍让孩子“等待”如此漫长的3个月。于是，开始四处打听自闭症治疗专业机构，只要有相关消息都亲自跑到机构所在地去了解具体情况。为了更多的了解孩子，为了给孩子找一个好的干预机构，在短短的一个月时间里，我们夫妇俩对于自闭症从“一窍不通”到“半个行家”。实地观察了几所机构，也与专家医生讨论过孩子的干预方案，觉得还是信不过所遇见的几所机构，于是我们改变了初衷，不再急着找机构，而是安心等待儿童医院康复干预中心3个月的排期，并结合专家给的家庭干预建议，在等待的过程中慢慢有意识地给与孩子干预。

　　目前，孩子进入了儿童医院的康复干预中心进行干预治疗，虽然治疗时间不长，但是效果还是看得到的。由于训练费用昂贵，一个月需要2000—3000元左右，所以我不能完全停下工作，因为单靠孩子爸爸的收入很难支付这些费用。平时只能由保姆或老人来照顾孩子，我下班后才能弥补一下对孩子的关心。我知道其实这不利于孩子的康复治疗，但是，现实就是如此，我们已经竭尽所能了……

声音：如何选择自闭症儿童的早期干预机构

　　如果孩子确诊为自闭症，越早越好，2—6岁是早期干预的最佳阶段。在上学以前，孩子肯定要去各种各样的干预机构进行训练的，只有通过专业的干预训练，才有可能在学龄时选择融合教育，如果实在不能接受融合教育，也可以去选择各种各样的特殊学校。

　　由于国内对自闭症的认识处于一个逐步发展的阶段，自闭症治疗机构的数量和质量也是处于一种探索阶段。不可否认的是，随着自闭症治疗机构这块市场的日益增大，自闭症治疗机构的良莠不齐也是一种不争的事实。因此，在选择干预机构的过程中，不少家长会遇到种种困难，不懂得如何更好地去评估一所机构，也不懂得如何更合适地去选择一所机构。

　　总体来说，自闭症儿童早期干预机构必须具备这样的特质：专业水平高，办学方向正确，训练的方法科学，这样的机构是最好的。那么家长如何在这些方面对一所机构进行具体的认识最好作出判断呢?需要注意以下几个要点——

　　一、机构理念

　　家长的选择一所机构时，首先需要了解这所机构的理念，尤其是机构领导者的理念，也就是他认为机构整体的理念是什么。自闭症儿童的训练目标不同于正常儿童，它不在于测试分数可以达到多高，不在于研究探索的脚步走得多远，它更多是通过训练促进自闭症儿童的发展与进步，最终帮助其融入社会。

　　二、教学规模

　　好的自闭症治疗机构并不一定是规模大的，根据自闭症儿童的特点，干预过程中适宜小班教学。因此，选择一所机构时需要了解该机构对“数量”与“质量”矛盾的看法。目前，国外很多机构师生的比例都是1：1的，但是它的收费很高。在我国，还做不到这样，但是我们强调的是师生比例越接近越好，一般是1：2或1：3，如果出现1：6的情况，这样的机构可以说不是一个好的机构。

　　三、教学方式

　　当家长走进一所机构，不要看它的房子有多么漂亮，也不要看它的绿化有多么完善，这些都是次要的，应该观摩一下他们如何进行教学，如果没有现场的机会，也应该与他们的老师了解教学的方式。自闭症儿童的教学应该是“轻知识、重能力”的，例如教孩子认识什么是绿色，不仅是能在一堆图案里找出哪个是绿色，在日常生活中也应懂得交通灯是绿色时才能过马路。

　　网友阿yan：刚进小学一周 担心老师劝转校或退学

　　孩子上学了，刚一周，老师就反映出很多问题。

　　首先，上课不太跟得上，虽然以前教过他，但他很快就忘了不少，老师留作业也记不太明白。

　　其次，下课上厕所时总推别人或踩其他同学的脚。我知道孩子是想第一个上厕所的，他干什么事情都想是第一个，要不就不乐意，阻拦或抢在其前面的人。

　　再次，孩子上体育课不听指令，在操场上乱跑，老师叫也不听。刚好体育老师是一个年纪比较大的女教师，追不上孩子，嗓门也不大。她建议不让孩子上体育课，我们哪能希望孩子这样呢!没办法，只好在他上体育课的时候去陪着，监督孩子。

　　孩子上学也只是一个人自己玩，这也许有两方面的原因。一是其他正常的孩子不愿跟孩子玩，孩子也不太懂得如何玩，回家问他跟孩子玩吗?他说不，就自己一个人玩。让我们很是头疼!