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常言道：“失败乃成功之母。”这句话几乎每个受过教育的人都耳熟能详，而爱迪生发明电灯前经历的9000多次失败更是成为励志典范。然而，一项脑科学研究却挑战了这一传统观点，揭示了大脑对成功与失败的处理机制可能并非我们所想。

麻省理工学院神经学家通过对猴子大脑的实验发现，前额叶皮层和纹状体在行为成功后会进行调整，使信息处理更高效。然而，在失败后，这些区域的活动几乎没有变化，暗示大脑可能并未将失败转化为经验。

北京大学心理学教授沈政指出，学界对大脑处理奖励与惩罚的机制存在争议。一种观点认为，奖励和惩罚共享同一系统，主要通过多巴胺神经元传递信号。另一种观点则强调杏仁核在处理负性刺激中的关键作用，尤其是在涉及生命危险的经历时。

沈政强调，大脑对经历的深刻程度取决于其对生命的意义，而非简单地成功或失败。生死攸关的体验，无论结果如何，都会引发更强烈的大脑反应。而那些无关紧要的经历，即使反复出现，大脑也可能逐渐淡漠。

此外，长期的负性刺激会导致压力荷尔蒙水平升高，影响思维和大脑功能，从而可能阻碍后续的成功。这在教育领域尤为重要，挫折教育与肯定式教育的选择应因人而异。

对于天生容易紧张的学生，过多的失败暗示可能导致自卑甚至心理障碍。而对于性格稳定的学生，适度的负面刺激可能更有助于吸取教训。因此，教育模式应考虑个体差异，避免一刀切。

《中国科学报》 (2013-09-13 第11版 真相)