2006年6月21日，来自全球67个国家的科学家联合发起了一项抵制宇宙创造说的行动，警告称这一理论掩盖、否认或混淆了生命的真正起源。科学家们敦促家长和学校教师确保进化论教学不受破坏，并避免学生接受六日创造世界的理论。

在美国，一些学校支持将进化论仅视为一种理论，而将圣经视为绝对事实，这种风气引发了人们对英国学校可能受到影响的担忧。由英国皇家学会科学家签署的声明指出：“我们敦促决策者、教师和家长用科学理论教育孩子，培养他们对自然科学的理解能力。对自然世界的认知有助于人类和谐生活并保护我们的星球。”声明还强调，在公立学校的科学课程中，一些科学事件、数据和已被证实的关于宇宙起源及地球生命进化的观点，正被未经科学论证的理论所歪曲、否认或混淆。

此前，英国东北部的一些学校因在科学课上教授宇宙创造说而受到谴责。尽管这些学校否认指控，但英国科学界仍对学校误导学生树立正确科学观的趋势感到担忧。在美国，随着“智能设计论”的抬头，2005年堪萨斯州教育委员会以“鼓励学术自由”为名，批准了公立学校怀疑进化论的标准，允许将智能设计论列入基础教育课本。该理论认为，地球物种过于复杂，无法通过自然选择进化，因此生物都是由“设计者”制造的产物。

英国皇家学会主席马丁·里斯表示：“在向学生教授进化论的过程中总是存在争议，这份声明非常及时地阐述了科学界的清晰看法。我希望它能帮助那些支持年轻人学习正确的、科学的关于生命起源及地球生物进化论的人。”目前，越来越多的英国大学正在将宇宙创造说引入科学课程。《泰晤士报》高等教育增刊的调查发现，在大学科学院系中，至少有14名学术研究者自称是宇宙创造说的支持者。