童年是一个充满新信息的学习阶段。长期以来，人们普遍认为儿童会相信他们听到的大部分信息。然而，最新研究表明，儿童在区分现实与幻想的能力方面比我们想象的要更为敏锐。

通过日常对话、书籍以及媒体，儿童不断接触到大量新信息。其中一部分是基于事实的（例如太阳系中行星的名称），而另一部分则可能是虚构的（例如复活节兔子）。因此，儿童需要学会判断哪些信息是真实的，哪些是虚构的。研究发现，到4岁时，儿童能够根据新信息的呈现语境来判断其真实性。

这是得克萨斯大学和弗吉尼亚大学的研究人员在一系列新研究中得出的主要结论。这些研究结果发表在2006年11月至12月的《儿童发展》（Child Development）期刊中。

在三项研究中，研究人员对约400名年龄在3至6岁的儿童进行了测试。儿童被告知一些新的信息，并需要判断这些信息是否真实。例如，一些儿童听到的信息是以科学术语定义的（如“医生使用surnits制作药物”），而另一些儿童听到的信息则是以幻想术语定义的（如“仙女使用hercs制作仙尘”）。研究发现，儿童在3至5岁之间，利用语境线索判断信息真实性的能力显著发展。

此外，当新信息以与儿童熟悉的事物相关的方式呈现时，儿童更有可能利用语境线索来判断信息的真实性，而不是仅仅将新信息与某个实体简单关联。

“这些研究为我们提供了关于儿童区分现实与幻想能力发展的新见解，”研究的主要作者、得克萨斯大学的Jacqueline D. Woolley教授解释道。“研究清楚地表明，年幼的儿童并不会轻信他们听到的所有信息。他们能够利用新事物呈现时的语境来推断该事物是现实还是幻想。”

该研究的详细内容可见于《儿童发展》期刊第77卷第6期，文章标题为《Effects of context on judgments concerning the reality status of novel entities》，作者为得克萨斯大学的Jacqueline D. Woolley和弗吉尼亚大学的J. Van Reet。

如需进一步了解，请联系：Andrea Browning，Society for Research in Child Development。