近日，中国科学院心理研究所超常儿童研究中心完成了新一年的招生测评复试。超常儿童是如何被科学鉴定的？本文基于权威研究，深入解析超常儿童的界定、特征、鉴别方法及培养策略。

超常儿童的定义与比例

超常儿童并非仅指智商高。根据我国心理学家的观点，一个儿童在心理活动的任何一方面表现比同龄人平均高两个标准差，或高于比自己大两岁的儿童的平均表现，即可视为该方面的超常儿童。通常，智商（IQ）在130以上的儿童被认为是超常儿童。超常儿童约占儿童群体的1%至3%。据人口普查数据，北京市14岁以下儿童约187.8万，其中约有1.88万名超常儿童。

超常儿童的特征

中科院心理所研究员施建农指出，超常儿童通常具有记忆力强、观察细致、思维敏锐、推理能力强、语言流畅、坚持性好、注意力集中、自信心强、好奇心强、精力旺盛等显著特征。这些特征成为鉴别超常儿童的主要考察因素。

鉴别方法

超常儿童的鉴别一般经过至少三轮测试，包括神经特性、智力水平、核心知识、动态观察、学习能力和创造性思维判定。测试工具主要为图形测试题，结合面试和心理评估。测试过程严格保密，以避免家长提前辅导影响结果。

性别差异

研究表明，在数学能力方面，男生可能优于女生，这种差异可能与生物性因素有关。中科院心理所超常儿童实验班的数据显示，男生人数明显多于女生。

培养策略

施建农强调，超常儿童需要适合其特点的教育模式。中科院与北京育才学校合办的超常班采用12年一贯制教学，除常规课程外，还开设国画、围棋、书法等传统文化课程，每周安排半天综合社会实践课，包括爬山、体验挫折等，体育课时量比普通班增加一倍。这种模式旨在培养孩子的综合能力，使其在高中阶段具备与大学教授合作研究的能力。

历史与反思

中国科技大学少年班自1978年成立以来，已毕业900多名学生，近80%考取国内外研究生。然而，并非所有神童都能持续优秀。教育专家指出，过早将孩子圈在超常圈子里可能导致性格缺陷和压力过大。施建农表示，家长应以平常心对待，避免拔苗助长。

参考文献

施建农. 超常儿童心理学. 中国科学院心理研究所.