解析自闭症谱系中的数学能力：从认知剖面到教育干预
本文综合近年研究，深入解析自闭症谱系障碍个体在数学能力上的巨大内部差异。研究发现，自闭症群体在整体学业评估中困难比例更高，但早期数感与同龄人相当，且存在高成就亚组。核心认知因素如执行功能、视觉思维和心理理论共同塑造了这种差异。基于此，教育干预应转向利用视觉优势、针对性训练抑制控制、构建语言和心理理论脚手架，以扬长补短，发挥认知多样性优势。...
2026-04-25
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