在中小学心理健康教育中，部分心理教师因习惯于训导和命令，被学生认为带有浓厚的“班主任味道”，导致学生对心理咨询望而却步。本文探讨了这一现象的原因及改进建议。

高二女生小瑜（化名）表示，她因担心被训斥而不敢向心理教师咨询升学困惑。她提到，曾有同学咨询后被告知大道理，这让她感到压力。初二女生小诗则反映，心理教师不仅喜欢说教，还会主动介入学生矛盾，如找另一名学生谈话，这让她觉得心理教师管得太多，像班主任一样。采访中，不少学生因反感这种“班主任味道”而回避心理教师。

对此，某高中朱姓心理教师认为，咨询时应与学生分享而非单纯教育。另一王姓心理教师强调，专业心理教师应像朋友般交流，而非居高临下训导。上海师范大学心理学教授、上海青春期教育专业委员会主任张志刚指出，许多心理教师角色意识过强，不自觉使用训导口吻，即使疑问句也带有命令语气。他建议心理教师注意讲话方式，引导学生自主选择，而非凭主观意愿强加要求。

心理教师的角色定位应区别于班主任，以平等、尊重的态度建立信任关系，才能有效开展心理咨询工作。