本文为家长提供了一系列针对1-2岁儿童的语言能力训练方法，旨在通过日常互动和游戏，促进孩子的语言理解和表达能力发展。以下为具体训练项目及实施步骤：

1. 按照指示说出10个以上熟悉的物品名称（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 开始时先拿3～4种孩子熟悉的物品，并对他说：“拿小勺给我”或“拿球给我”等。
2. 让孩子从他的房间里把他熟悉的物品拿给你，如毛毯、布娃娃、球等。
3. 利用画册、杂志、商品广告等，让孩子指出他日常生活中熟悉的物品。
4. 在家里让孩子帮你拿能够拿的东西，如“把牛奶拿给我”、“把糖果拿给我”等。
5. 到户外散步时，告诉孩子看到的东西的名称。指给他看树、花等，并让他说出名称。
6. 用简单的句子告诉他常用物品的名称，然后大人一边说一边指着该物品，再让孩子模仿边指边说出物品的名称。

2. 按照指示说出3～5张图片或照片的名称（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 从孩子熟悉的图片开始。先使用一页只有一张图的简易的书。再选用一页画有两种物品的书，让孩子从其中选择一种。做得好时要表扬他。
2. 利用玩具广告或旧杂志，把所熟悉的物品的画剪下来做一本剪帖簿。
3. 把孩子能够指出图中他熟知物品的名称的画册读给他听。
4. 当孩子已能指出实物，但指出图片中同样物品尚有困难时，你可以把图片贴到实物上。例如，把苹果图片贴在苹果上，表示出它们之间的关系，也可把实物和图片放在一起。
5. 把孩子周围的实物拍成照片，加以利用。

3. 指出自己身体的3个部位（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 当你问孩子“你的××在哪儿？”时，拉着他的手，把他的手放在他身体的这个部位上，例如说：“这是你的鼻子”，“对，这是你的鼻子”，然后再问：“你的鼻子在哪儿？”。逐渐减少帮助，直至当你问他，他能自己指出这个部位时为止。
2. 让孩子指出母亲身体的部位。问：“妈妈的鼻子在哪儿？”如果孩子指对了，你应说：“对，鼻子在那儿”，并重复说“鼻子”。
3. 与孩子一起站在镜子前面。首先你说出身体某部位的名称，并触摸这个部位，然后你说出一个身体部位的名称，让孩子模仿你的动作。
4. 练习每次找身体的一个部位，在孩子清楚地记住这个部位之后，再增加另一个部位。
5. 孩子洗澡时，教给他身体部位的名称。这样可以帮助孩子理解身体部位的名称和所在的部位。

4. 当别人问到时，能说出自己的名字或小名（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 利用孩子的照片，或利用对着镜子临摹的肖像，问孩子：“这是谁呀？”然后让孩子说出他的名字，并反复地说。
2. 当你问“你的名字叫什么？”时，你指一指孩子，轻轻拍拍他的胸脯，告诉他：“你的名字叫××”。开始时，你可以只说出孩子名字前面的字，逐渐减少对他的帮助。最后，让他自己说出姓名。
3. 当孩子说出自己的名字时，你要说：“真棒！小明！”然后重复他的名字。
4. 当吩咐孩子、询问孩子以及同他进行一般对话时，可频繁地叫他的名字。

5. 当问“这是什么？”时，说出该物的名称（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 举起一件孩子熟悉的物品问他：“这是什么？”等他回答。孩子如不回答，你要告诉他这个物品的名称，并让他重复几次，直到他能自己回答为止。
2. 翻阅画册，指着某物问孩子：“这是什么？”
3. 让孩子能够正确地说出物品的名称，他说出后，要边奖励边反复地说。

6. 用话语和动作表达需求（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 选择孩子喜欢的活动，如玩球。当孩子说“球”时，你指着球问：“球？谁的球？”当孩子指着自己，并做出想要球的动作时，你再把球给他，并说：“球来了！”
2. 把孩子喜欢的玩具或糖果放在孩子手够不到的地方，并鼓励他去拿。他发现后，就问他：“想要吗？”如果他说“吃”或“拿”时，就给他，并表扬他。
3. 当孩子想到外边去玩，想得到奖励的点心和饮料时，必须让他用话语和动作向你表示，你才给他。先从三四种特殊的情况练起，等这些都练熟了，再增加新的。

7. 说出除自己以外的家人的名字（3～5人，包括心爱物）（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 让孩子常有机会听到家人的名字。鼓励孩子清楚地理解这些家人的名字。如你可以这样对他说：“把球给小明”，“把勺子给大兰”。
2. 让家人站成一排，当孩子正确地叫出某人的名字时，这个人就把球投给孩子。
3. 常指着家人问孩子：“他是谁？”让孩子说出名字。
4. 吃饭时是听、说家人名字的好机会，让孩子听到名字时跟着说。

8. 说出4个玩具的名称（爱称、幼儿用语也可以）（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。
2. 玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如说：“球，找到了”。
3. 让孩子说出玩具的名称，再给他想玩的玩具。
4. 当孩子自己选择玩具玩时，让他说出这个玩具的名称。

9. 以动物的叫声教动物的名称（如：狗叫“汪汪”）（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 选择2～3种孩子熟悉的动物。利用动物玩具或画片，告诉孩子动物名，教他学动物的叫声。让孩子重复其叫声。
2. 让孩子看动物玩具或画片，你学这种动物的叫声，让孩子说出动物名。
3. 利用家中或邻居家中饲养的小动物的叫声来引起孩子的注意。先是你模仿叫声，然后让孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。

10. 看到喜欢的食品，要求孩子说出其名称（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 让孩子先说出食物的名称，再把食物放入他的盘中。
2. 你先说食物的名称：“这是××”，然后你再问孩子：“这是什么？”如果孩子回答对了，你说：“对！这是××，你可以吃了！”
3. 让孩子从杂志上找他熟知其名称的食品的图片，并把它们剪下来。让孩子把这些图片与食品的实物相对照。
4. 如果孩子表示要吃点心，在拿给他之前，你先说出食品的名称，只要孩子说出任何相似的词，你就把点心给他。
5. 吃饭时，每次先少给孩子一些食物，希望他吃完了再要。开始时，你先说出食物的名称，让孩子重复。当孩子能说出食物名称后，再给他食物。

11. 在提问题时，提高语尾的声调，征求同意、许可等（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 当孩子向你说他有什么问题不明白时，你要提高语尾的声调，问他：“什么？”再有，当你让孩子做什么事时，可提高语尾的声调问他：“可以吗？”征求他的同意。
2. 当孩子想买什么时，告诉孩子要先问：“可以吗？”征得同意后再去买。
3. 如果孩子能够根据具体情况熟练地说出：“什么？”、“可以吗？”时，你要立即做出回答，并给予表扬。

12. 说出娃娃或人体的3个部位的名称（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 从“娃娃的鼻子在哪儿？”开始提问。如果孩子指了这个部位，你就摸一摸这个部位，并问：“这叫什么？”鼓励孩子说出这个部位的名称。
2. 当孩子给娃娃洗澡或洗脸时，你把孩子洗的那个部位的名称告诉他。如果孩子总是能够正确地触摸所说的那个部位，就交换一下，由你给娃娃洗，让孩子说出洗的那个部位的名称。
3. 当孩子感到困难时，你可以利用他已知其名称的身体部位的特定动作来向他提示。如“用脚踢球”、“用手握”、“闭上你的眼睛”等等。如果孩子能做这些动作了，你也做这些动作，让他说出动作部位的名称。
4. 让孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。

13. 用“是”、“不是”回答问题（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 在孩子面前，与另一位大人用“是”和“不是”来回答问题，做示范给孩子。问孩子日常生活中的事情，如：“这是杯子吗？”、“是小明吗？”、“小明，你累吗？”、“小明，你睡觉吗？”等等。
2. 问孩子一些日常生活经验和有关生活需求的简单问题。你要给孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同时，做点头或摇头的动作。
3. 当孩子能够模仿，并回答大体正确时，就不再示范。在做游戏时，你问孩子：“你要球吗？”孩子能够回答时，你再把球给他。
4. 在孩子进餐或吃点心时，问孩子：“你要××吗？”等他回答“要”或“不要”之后，再给他或拿走。

14. 能够表达“漂亮”、“好吃”等（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 与孩子一起，一边看花、看美丽的画和鲜艳的衣服等，一边充满感情地说：“好漂亮啊！”
2. 当吃点心和时餐时，你和孩子吃同样的食物，并对他说：“好吃啊！”
3. 鼓励孩子与你反复说这些话。
4. 如果孩子能说了，你要回答说：“对，好吃啊！”或“对，好漂亮啊！”
5. 说些在其他适当的场合表达感情的话，如：“真可爱”、“真可怕”等。

15. 理解“多”和“少”的意义（适用年龄：1-2岁）
方法：
1. 当你与孩子说话时，运用“多”和“少”这两个词，并做示范（可以利用画册）。
2. 如有困难，可每次只教孩子说一个词。
3. 把某一种东西分成若干堆，你先说明“多”和“少”的意义，然后让孩子指出每堆的多和少。
4. 开始时，每堆物品数量相差较大，再渐渐缩小它们之间的差距。