幼儿在3-6岁期间，大脑发育迅速，语言功能也得到迅速发展。这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用。以下是一些培养幼儿口语表达能力的方法，有助于更深层地开发幼儿的智力。

让幼儿讲自己的故事：实践证明，让幼儿经常讲述发生在自己身边或亲身经历的事情并加以鼓励，不仅能培养语言能力，还能培养自信心。

充分利用教室环境：幼儿在幼儿园的大部分时间在教室里活动，充分利用墙壁、图书角等非常重要。墙壁上的粘贴作品可用来让幼儿编故事，培养表达能力和想象力。

灵活运用各种小物体：利用方形小手帕教会孩子认识正方形，再找出其他正方形物体，培养表达和想象能力。通过黑板、铅笔、香蕉、伞、小朋友、大象、头发等例子，让孩子学会运用量词。

发挥家庭与幼儿园的纽带作用：教师可鼓励孩子将幼儿园学到的知识讲给爸爸妈妈听，利用家长常问的“今天学了什么”来强化语言训练。

良好语言环境：父母和老师应创设宽松愉悦的精神环境，使孩子乐于交往并接受语言训练。懂得教育方法的父母会为孩子提供爱的氛围。

进行听说话的训练：儿童学说话从听开始，随时提供听说话的环境。例如，洗衣服时说“妈妈给爸爸洗衣服”，看书时说“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书”。这种环境开拓儿童的“听-说系统”。训练时，父母可用较慢、重复的话语，并确保发音准确清楚，为孩子规范化使用语言奠定基础。

让孩子在童趣中学习语言：创设不同生活环境，让孩子见多识广。例如，通过编故事帮助孩子分清左右脚鞋子：“两只鞋子背对着背，都生气了，因为穿错了；对换后，两位好朋友面对面微笑。”配以卡通漫画，孩子很快学会区分。采用儿童化语言，如“宝宝的小手说：‘我早上多干净，现在这么脏，真难过。’”孩子听后乐意清洗。随着孩子年龄增长，成人应调整谈话方式，避免语言水平停滞。

利用图画书进行语言训练：借助《看图说话》等图书教孩子学说话。大人一边看画一边讲，用简洁、生动、适合儿童口语的语言概括内容。对于较大幼儿，可让他们自己对着图画练习说话，大人适当指导，训练说话和想象能力。

学龄前儿童模仿力极强，父母作为第一任老师，说话要作表率。美国心理语言学家F·R施莱伯说：“要想知道你孩子将来的语言如何，就必须先研究你本人现在的言语。”父母应避免粗话、脏话，以免影响孩子的身心健康和语言发展。