学前儿童语言障碍的教学与辅导
本文基于《The classroom as language laboratory》一文，强调教室作为学前儿童语言学习最佳场所的重要性。通过教室个别化安排、环境结构、学习结构和教学结构等策略，教师可有效促进儿童语言发展。文章详细介绍了如何利用日常活动、提示方法和合作模式，帮助语言障碍儿童在自然情境中学习沟通。关键词包括学前儿童、语言障碍、教学、辅导、教室环境。...
2007-09-30
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