畅畅，女孩，5岁。畅畅对语言的理解能力较好，一般地老师发出指令，他会按指令完成。如：“站起来”“给我”。但他自己从不主动说话，除了叫“爸爸”“妈妈”“爷爷“。需要东西时，就拉着老师或妈妈的手，指这儿，指那儿，并发出不耐烦的声音。 针对这个问...

幼儿期是一个人语音发展的重要时期，3～6岁的幼儿正处于学习使用语言的最佳时期。根据“儿童语言学”的理论，幼儿在语言交谈过程中的发展有非语言手段和语言手段两大方面。作为语言手段之一的语音恰恰又是语义、语法延伸的基...

1、 面对面的帮助：改变你的位置，这样你可以平视孩子的眼睛。 2、 观察并且跟随孩子的引导。用脸部表情显示出你对响应的期待。 3、 模仿：学孩子的动作和声音。 4、 互助：当孩子会表示时，要说些单字或句子，为孩子代言。 5、 谈论：谈谈发生了什幺事？谈...

网上看到许多的家长的孩子都是很大了，还没有语言，想训练又不知道该从何处入手。作为一个老师，我把我的一点经验写出来，大家可以参考 1。气息是说话的基...

教孩子语言的建议： 1。你的孩子正做事的时候，评论/描述他在作什么(画画；吃冰淇淋)。这样促进他的语言发展，是示范主动语言(直接问问题比较被动)。 2。在和他沟通时(刚说了一句，问了一个问题)，等待和期待。通过你的表情，让他知道你在期待著他的语言或者...

孩子到了该说话的年龄却迟迟不开口，对此有不少家长觉得，孩子说话有早有晚，没关系。老人们常说“贵人语迟”。商主任说，在门诊中经常能碰到因为这种观点而耽误了语言障碍治疗的孩子。 阅读 孤独症训练 提示 自闭症 ［典型病历］七岁的亮亮说话还像蹦豆似的...

对孩子基本学习能力的培养比单纯的仿说要有意义得多，在教学和训练前必须要先给孩子做能力分析，按照孩子的个别差异，循序渐进地教。 1.基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却...

自闭症学生的沟通障碍 5.1 沟通是一个复杂的过程,从基本的沟通意图,说话内容及沟通技巧,以至明白对方的反应,当中涉及不同的技巧和能力.然而,自闭症学生在这方面的能力较弱,往往无法跟上急变的沟通信息.他们大多有不同程度的语言发展迟缓和障碍,部分学生甚至...

口语交际是生活和学习中必不可少的，它直接影响儿童的交往能力。孤独症是一种伴随终身的发育性障碍，它直接影响到患者对待他人及外部世界的行为方式。从本质上缺乏社会交往能力，他们多数有语言发展障碍，缺乏运用语言进行交际的能力。所以培养他们的口语交...

发音训练的基础是正确的口型变化，足够的气息和正确的舌位等。因此在发音训练时首先要做好以上几个项目，但是由于没有经过正规机构的训练，无语或发音不清晰的儿童都或多或少的存在配合和模仿能力的不足，因此前期训练的重点也就放在孩子的配合和模仿能力上...