当你给婴儿穿衣服时，他们会主动把手臂伸进袖子里吗？当你整理衣物时，蹒跚学步的孩子会捡起你掉落的短裤吗？这些都是婴儿通过参与共享活动来帮助他人的例子。一项新研究探讨了婴幼儿如何从被动的接受者成长为积极主动的帮助者，揭示了这一转变背后的认知和社交情感里程碑。理解这些机制不仅有助于培养亲社会行为，还可能为识别自闭症谱系障碍等发育条件的早期标志提供线索。 帮助行为是一种亲社会行为，其定义是自愿采取行动使他人受益，而对自己没有直接的好处。在人类中，帮助行为早在婴儿期就出现了：到12-14个月大时，婴儿会伸手去拿掉落的物体、指出隐藏物品的位置、或协助打开橱柜——即使没有明确的奖励。这种早期的帮助行为被理解为是内在动机的（即，婴儿帮助是因为他们观察到他人的未满足目标并希望完成它），而不是为了获得奖励或避免惩罚。 然而，帮助行为并非凭空出现。它在日常互动中通过与照顾者的共享活动逐步发展。这项研究旨在确定哪些具体的互动体验可以预测婴儿帮助行为的出现和频率。 研究方法：纵向家庭观察参与者：招募数十名有婴儿（入组时年龄4-6个月）的家庭，纵向追踪至24个月大。这使研究人员能够在帮助行为出现之前（6-8个月）和出现之后（12-24个月）观察亲子互动。 数据收集： - 半结构化家庭互动：研究助理每1-3个月到家中探访，录制10-15分钟的自然互动片段。给家庭提供一套标准玩具（积木、书本、衣物），并要求他们“像平常一样玩耍”。录制的互动稍后将被编码。
- 问卷调查：父母完成婴儿气质（反应性、社交性）、父母敏感性（反映在护理行为上）和家庭常规的问卷。
编码方案：编码人员（对研究假设不知情）逐秒分析视频，对以下行为进行分类： - 婴儿帮助行为：
- 主动帮助：婴儿自行发起动作以协助父母（例如，捡起父母掉落的物品；推开门以便父母通过）。
- 被动/应求帮助：婴儿在父母要求下完成动作（例如，“把勺子给妈妈”）。
- 共同参与：婴儿和父母一起完成一项任务（例如，一起折叠衣物；各自握住玩具积木的一端）。
- 父母脚手架行为：
- 引导性参与：父母将婴儿的手引导至一个物体，或调整婴儿的身体姿势以完成任务。
- 言语提示：“举起手臂”、“帮妈妈拿着这个”。
- 示范：父母展示动作（例如，将玩具积木放入桶中），然后等着婴儿模仿。
- 共同注意：父母凝视婴儿正在看的同一物体，或指向一个物体然后回看婴儿。
核心发现：从参与到帮助的路径1. 婴儿帮助行为的阶段出现 - 4-8个月：尚未出现主动或应求帮助。然而，婴儿表现出共同参与的基础——在与父母一起拿着玩具或翻动书页时进行互动的身体参与。此阶段的共同参与涉及感知运动协调（感受物体和父母的动作）以及社会参照（观察父母的面部表情）。
- 9-12个月：应求帮助出现（“把积木给爸爸”），但仅限于婴儿熟悉的任务且请求是直接的。主动帮助尚不常见，但在某些高社交性的婴儿中会零星出现。
- 12-15个月：主动帮助行为出现，最初频率较低（每10分钟1-2次），且在特定情境中出现（捡起掉落的物品；伸手去拿够不到的玩具）。婴儿对未完成的目标（父母试图去够但够不到的物体）表现出敏感性。
- 18-24个月：主动帮助的频率和复杂性增加。婴儿现在可以完成多步骤的帮助（例如，拿起掉落的襁褓，递给父母，然后模仿父母摇襁褓）。他们也能更好地从失败中恢复（如果第一次掉落了物品，他们会再捡起来）。
2. 父母“脚手架”预测婴儿帮助 父母的哪些行为能预测6-12个月后婴儿帮助行为的出现？ - 引导性参与：那些在4-8个月时更经常被父母引导身体参与共同活动的婴儿（例如，将婴儿的手放在要一起翻动的书上；将婴儿的手臂引导入袖子），在12-15个月时表现出更频繁和更熟练的主动帮助行为。
- 响应性：那些在婴儿早期（4-6个月）哭泣时获得更敏感（快速、一致、恰当）回应，以及在婴儿发出声音时获得更多发声回应的父母，其婴儿在第二年表现出更频繁的帮助行为。这提示安全感（由响应性照顾建立）使婴儿能够关注他人的需求，而不是仅关注自己的痛苦。
- 共同注意：当父母为婴儿标记物体（“看那个红色的球”）并主动引导婴儿的目光时，婴儿在12-18个月时表现出更好的指向性帮助（指向父母寻找的隐藏物体）。
3. 从“我们”到“你”——内群体偏好 在一项子研究中，研究人员在实验室中引入了一位陌生人，观察婴儿是否会帮助陌生人。在12-14个月时，婴儿帮助父母的可能性是帮助陌生人的2-3倍。然而，到24个月时，幼儿帮助陌生人的频率与帮助父母的频率相似，表明帮助行为已经从“亲密的依恋关系”泛化到“同种成员”。 临床意义1. 促进典型发育的亲社会行为 对于典型发育的幼儿，父母可以通过以下方式培养帮助行为： - 鼓励参与：不要“为”婴儿做所有事，而是“和”他们一起做。例如：“我们一起把毯子折好”（每人握一端）。即使婴儿的动作笨拙，这种身体参与也培养了他们对“共同目标”的理解。
- 模型帮助：在婴儿面前帮助他人（例如，“哦，爸爸掉了他的书。让我帮他捡起来”）。婴儿通过观察他人而被激发出帮助行为。
- 表扬努力，而非结果：即使婴儿最终未能成功完成任务，也要对其帮助的尝试进行具体表扬（“你捡起纸巾递给妈妈，真是帮了大忙！”）。内在动机通过积极的社交反馈得到加强。
2. 自闭症谱系障碍的早期筛查 缺乏帮助行为（包括主动和应求），以及缺乏共同参与（在亲子共同活动中与父母协调动作的能力），可能在自闭症谱系障碍中作为早期标志出现。在12-18个月时： - 后来被诊断为自闭症谱系障碍的婴儿在家庭视频中表现出更少的共同参与行为（例如，较少“一起翻书页”；较少在哭泣时寻求父母的照顾）。
- 与对照婴儿相比，他们也不那么主动地帮助父母（例如，对掉落的物品或父母未满足的目标视而不见）。
因此，对帮助行为的系统评估——特别是在自然主义家庭环境中——可以作为自闭症谱系障碍早期筛查工具的补充。 3. 先天性听力/视力障碍的康复 患有先天性听力或视力障碍的婴儿，由于难以感知父母的共同注意和言语提示，其帮助行为会延迟出现。早期干预（为听力障碍者配戴助听器/人工耳蜗；为视力障碍者提供触觉提示）应专门针对共同参与和帮助行为——例如，训练父母在完成任务前触摸婴儿的手，或使用震荡信号来引起注意。 局限性与未来方向局限性： - 样本同质性：参与者为中等至高社会经济地位的家庭，父母受过大学教育。结果可能无法推广至父母工作繁忙、亲子互动时间少的家庭，或集体主义文化（在这种文化中，帮助行为可能更早被要求，但内在动机较少）。
- 观察者效应：知道被录像的家庭可能表现出比平时更多的“最佳”互动（社会赞许性偏倚），可能高估了典型父母“脚手架”的频率。
- 因果方向：虽然研究识别了预测因素，但无法完全排除婴儿气质（天生更社交的婴儿可能引发更多父母脚手架）的可能性。未来的研究应使用干预设计（例如，随机分配父母接受脚手架训练）来建立因果关系。
未来方向： - 跨文化研究：在集体主义文化（如东亚、非洲）中，帮助行为可能更早被要求，但内在动机较少。比较不同文化中帮助行为的出现轨迹，可以揭示文化对亲社会发展的影响。
- 神经基础：使用fNIRS（功能性近红外光谱）研究婴儿在帮助行为期间的大脑活动，特别是前额叶皮层（负责目标理解）和颞上沟（负责社会知觉）的激活。
- 干预研究：开发针对高风险婴儿（如自闭症谱系障碍高危婴儿）的早期干预方案，重点训练父母的引导性参与和共同注意，以促进帮助行为的发展。
(责任编辑：泉水) |