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家长对儿童进行有效的语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。

把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续。此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想象能力和理解能力。4—5岁则是书面语言训练的最佳期，此时期的儿童已基本能用口头语言表达，且更富有情感。4—10岁是学习外语的最佳期，此时儿童已基本掌握汉语，学习欲望强烈，但尚未被汉语完全控制，接受力和记忆力较为统一，通过汉语和外语的交叉训练，易获得最佳效果。

提供机会：无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会。在训练中，应让其参与社交交谈、欣赏影视和听广播等活动，从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光靠家长讲故事的训练法，往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪，导致语言表达质量下降。

寓教于乐：儿童具有烂漫无邪的天性，语言训练的方式和内容应时常更新。训练方式可在游戏中进行，游戏方式则可不断变更，以感性认识促进语言训练的效果。训练的内容不宜只选熟悉的、呆滞古板和单调的。事实上，家长富有幽默感的语言，往往是儿童最喜欢模仿的。在观看影视之后和他们一起背诵剧中哲理性语言，以及即兴表演其中某些欢乐或幽默片断，更易为儿童所接受，也是提高其语言表达能力的关键。

持之以恒：对儿童的语言训练是长期而复杂的事情。训练的持续性，既可巩固往日所学，更可让新的语言矫正往日的失误，以及填补以往的语言空白。如果不持之以恒，就可能前功尽弃。在孩子进入幼儿园和学校这两个关键时期，更应注意这一点。那种以为大功告成而把语言训练全部寄托于教师的做法，并非明智之举。