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自闭症谱系障碍（ASD）儿童常表现出非惯例性口语行为，如仿说、隐喻式语言和不停提问。这些行为并非无意义，而是具有特定的沟通功能。本研究通过直接观察和会话情境分析，将非惯例性口语行为的沟通功能归纳为三大类：规范行为、社会互动和共同注意力，并细分为13个小项：要求物品、要求活动、抗议拒绝、维持互动、肯定、致敬欢迎、放声思考、要求允许、要求协助、寻求注意、要求讯息、描述及表达情绪。

研究数据表明，仿说行为在高功能组和低功能组中均以社会互动功能为主，尤其是维持互动（高组46次，低组28次）和肯定（高组23次，低组0次）。隐喻式语言则更多用于要求物品和描述，高组中要求物品9次，描述13次；低组中要求物品12次，描述5次。不停提问主要出现在高功能组，用于要求讯息（8次）和寻求注意（10次）。

这些发现揭示了自闭症儿童非惯例性口语行为的沟通意图，为干预策略提供了重要依据。家长和教育者应识别这些行为背后的功能，通过替代性沟通方式（如图片交换系统）或社交故事，引导儿童使用更恰当的沟通形式。