只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。全国政协委员海飞建议，中小学教师不仅要接受心理培训，还应定期参加考试。同时，民进中央在政协提案中建议，教师需获得“心理健康证”方可上岗。

现状：四成教师存在心理问题

民进中央的提案引用了一系列数据。某研究机构对265名中小学教师进行心理健康调查后发现，高达42.6%的教师存在心理问题。调查表明，教师中出现心理问题甚至心理障碍、心理疾病的现象已较为突出，教师心理状况堪忧。“心理健康是教师素质的核心要素。”

原因：心理压力普遍偏大

由于升学竞争日益激烈，社会对学校的评价往往以升学率为标准。学校为了追求分数，不惜向教师施加压力，如职称评定、评优晋级、教师聘任、末位淘汰等均以分数为衡量依据，教师的业绩与学生成绩直接挂钩。这种评价体系给教师背上了沉重的“分数”包袱。此外，在一些民办学校，家长仅凭学生片面之词，遇到自认为不合理的情况便找校长、教委或新闻媒体，甚至与教师对簿公堂，导致部分教师害怕家长，不敢正面教育学生，甚至不敢说一句重话，整日小心翼翼，对教师身心极为不利。同时，来自家庭、经济、人际关系等方面的因素也加剧了教师的心理压力。

建议：尽快建立心理评测机制

随着社会发展和知识更新，学生获取信息和知识的途径日益增多，教师的观念和知识有时难以完全满足学生需求，这给教师的心理和面子带来双重压力。为此，民进中央在政协提案中呼吁：尽快建立教师心理素质评测机制，提高教师资格准入门槛。具体建议包括：由卫生部门与教育主管部门联合对中小学教师进行心理健康检查，建立心理健康档案，发放“心理健康证”；只有取得教师资格证并获得“心理健康证”的公民，才能受聘于教育部门；对有严重心理障碍的教师，应强制其暂离教育岗位接受治疗；对于因心理障碍拒绝治疗并对学生造成实际伤害的教师，应永久取消其教师资格。