香港大学的一项最新研究显示，5岁以下幼儿在同时接触多种语言的家庭环境中，出现语言能力迟缓的风险显著高于单一语言环境下的儿童。该研究由香港大学儿科学系主导，相关成果已发表于国际学术期刊，为多语育儿实践提供了重要警示。

研究团队对630名5岁以下儿童进行了系统评估，发现其中326名儿童存在语言能力迟缓，即表达与理解能力均低于同龄正常水平。在语言迟缓组中，约60%的儿童在家至少接触两种语言，包括英语、广东话、普通话及客家话等。相比之下，语言正常组中仅约30%处于多语环境。

香港玛丽医院儿科专科医生卓家良指出，接触两种语言的儿童，语言迟缓风险是单语儿童的2倍；且每增加一种语言，风险再上升1.5倍。港大医学院儿科学系教授黄珍妮强调，幼儿大脑尚未发育成熟，难以有效处理多种语言信息，过度刺激反而会干扰语言系统的建立，导致学习进度滞后，甚至引发情绪问题。

为促进幼儿语言正常发展，专家建议家长采用单一语言与子女交流，优先使用母语，并降低语言复杂度。通过游戏、实物教学等具象方式，将语言融入日常生活，避免强迫学习。香港约有3%儿童存在语言迟缓问题，早期干预对改善预后至关重要。