儿童语言测验量表（Scales of Children Language Test）是用于评估儿童语言能力的标准化工具，由心理学家通过系统程序编制，包含一系列测题。这类量表常作为其他量表的分量表或与其他量表结合使用。在中国，专门化的语言测验量表较少，但在发达国家较为常见，主要包括词汇测验和言语障碍鉴别测验。

一、词汇测验

词汇测验从词汇量和词汇理解两个维度进行评估。词汇量测验用于测定婴幼儿至学龄前儿童的词汇获得数量。常用方法包括抽样推定法和绘画词汇测验法，其中皮博迪图画词汇测验（PPVT）最为著名。PPVT由美国心理学家L.M.邓恩于1965年发表，适用于2.5岁至18岁儿童，包含150组黑白图片，每组四幅图对应一个词汇。测试时，主试说出一个词，被试指出相应图片。该方法无需被试口头表达，特别适用于失语、脑瘫、口吃、智力低下或胆怯孤僻等儿童。测试仅需10-15分钟，可作为智力落后儿童的筛查工具。中国科学院心理所及上海新华医院等单位曾修订该量表。

中国也编制了图片词汇测试，例如基于《现代汉语词典》和儿童口语发展资料，选取幼儿常用词汇，制作51个版面，每版面四幅画，其中一幅对应刺激词。主试念词，被试选出最符合词义的图画。

词汇理解测验评估儿童对范畴、性质状态、时间、空间等词汇的理解水平。伊利诺斯心理语言能力测验（ITPA）包含词汇测验，可诊断语言获得障碍的具体环节。ITPA由美国伊利诺斯大学柯克基于奥斯古德交流模型编制，涵盖听觉-发音、视觉-运动回路，接收、表现、综合过程，以及表象和自动水平。全套包括10个正式测验和2个任选测验，适用于2-10岁儿童，能有效揭示精神迟滞、语言迟缓儿童的心理语言能力差异，结果以心理语言年龄和测验得分表示。

二、语言障碍鉴别测验

该测验用于早期发现和判定言语障碍类型。言语障碍多发生于语言习得期，早期发现至关重要。障碍种类复杂，随年龄增长更难改变。测验需结合行为观察。一般项目包括：（1）智力测验：智力与语言发展密切相关；（2）发音测验：如绘画测验法、句子测验法、会话调查法等；（3）词汇测验：通过日常会话、图片评估词汇量；（4）造句测验：分析句子形态和助动词使用；（5）言语理解测验：通过观察或图书材料提问；（6）其他测验：如听觉或发音节律问题需额外检查。

（高民）

选自《心理学百科全书》（上卷）