与渴望身体活动一样，两岁孩子对语言的需求也极为迫切。研究表明，两岁是语言爆发性出现的时期，但这个爆发期到两岁半时便逐渐消失。因此，两岁到两岁半是人生中对语言最敏感的时期，科学引导至关重要。

避免使用婴儿语：抚养者应使用规范语言，避免将“是的”说成“系的”等婴儿语，否则可能导致孩子语言障碍，如将“燕子”说成“燕几”。规范的语言输入有助于孩子建立正确的发音和语法基础。

日常生活中的语言教学：洗澡时，教孩子身体部位名称，如手腕、膝盖、胳膊，并询问“想先洗什么地方？”；换衣服时，教衣服名称和部件，如“绿裤子”、“领子”。这些互动能丰富词汇量。

语言游戏：两岁孩子视语言游戏为最好玩的游戏。例如，问“房间里红颜色的东西有哪些？”或“什么东西名字里有‘子’字？”（如杯子、桌子）。散步、购物、乘车时均可进行，帮助孩子分辨颜色、形状、大小。

亲子阅读：多买图书，由母亲念给孩子听。每天可念五本、十本，精读与多读并行。对喜欢的书可反复念。若经济有限，可利用图书馆或借阅。两岁孩子对因果关系语言兴趣浓厚，例如，孩子碰触烤火炉烫伤时，应解释“不能碰正在烧的炉子，会烫伤”，而非责怪炉子。正确引导因果关系有助于培养逻辑思维。

情绪理解与表达：当孩子因球滚到床下哭泣时，应温和询问“是球滚到床下了吗？需要妈妈帮忙吗？”，而非责骂。这能教会孩子表达情绪，下次他会主动求助。

诗歌与故事：给孩子念诗歌，无需解释，反复念即可。孩子喜欢有韵律和重复语句的诗。睡前讲故事，反复讲同一故事，让孩子亲近文字。

认字训练：两岁开始认字能改变大脑结构，提高智力。甚至脑障碍儿通过认字，头围增长加快，认知改善。方法包括：在纸上写名字贴墙上反复念；留意商品标签、商店招牌、车牌上的字；孩子学会新字后，让他从书报中找出。认字应与生活紧密相关，激发兴趣。