社会互动语言的教学：基于斯金纳语言行为理论的高功能自闭症学生干预策略

本文基于B.F. Skinner的语言行为理论，系统探讨高功能自闭症学生互动式语言的教学策略。文章从互动式语言的内涵出发，提出主题式对话教学的五个序列课程：简单刺激联结训练、生活事件因果关系、相关字词联想、主题式对话开展及肢体语言学习。通过A-B-C行为分析框架，详细阐述了各教学步骤的具体操作方法和实证支持，为特殊教育工作者提供了可操作的干预方案。...