本文由黄建海撰写，探讨了应试教育如何从教育领域蔓延至科技界，形成“应试科技”现象。文章引用中国工程院院士观点，指出应试导向导致科研人员重项目经费、轻创新突破，并类比应试教育的弊端，如标准答案思维、缺乏批判精神、忽视实践能力等。作者强调制度创新是解决评价体系扭曲的根本出路，呼吁科技界及早警惕并改革。...
本文是《科学时报》对饶毅教授的专访。饶毅教授放弃了美国讲席教授职位，全时回国担任北京大学生命科学学院院长。他分享了回国原因、教育改革理念以及面临的挑战。他强调归属感是回国主因，并致力于提升本科生和研究生教育，培养科学领袖型人才。他提出改革教学方法，注重思想导向而非结论导向，并鼓励学生追求高远目标。文章还探讨了中国学术界缺乏专业精神和智力氛围的问题。...
原评论尖锐批评高校教学评估中的形式主义与权力主导问题，本文结合最新评估改革动态，指出新一轮审核评估虽有分类指导等改进，但仍存在突击应付、数据装饰等隐患。从学生与教师视角分析评估对教学的实际影响，强调应建立透明、独立的质量文化，避免文过饰非。...
高校教学评估制度自2003年确立以来，在遏制教育目标偏离、维护资源秩序方面具有正当性，但实践中出现形式主义、造假、评估手段粗暴等问题。教育部承认不足并允诺改进，但社会批评持续。文章呼吁评估体系通过重新审视方案、杜绝僵化程式、引入社会监督等转型实现自我救赎，避免沦为利益博弈工具，真正服务于大学精神与学术标准。...
本文从高考平行志愿投档改革入手，剖析了高校自主权与考生利益之间的矛盾。作者指出，集中录取制度天然排斥自主招生，而削减高校自主权来维持现有制度是短视行为。通过对比美国及香港地区高校的招生模式，呼吁真正落实高校自主办学和学生自由申请，以推动教育公平与竞争。...
本文深入探讨了高校创新学分制度的实施现状与争议。通过采访武汉大学、山东科技大学等多所高校的师生及教育专家，文章揭示了创新学分在激励学生参与创新活动方面的积极作用，同时也指出了其可能导致的形式主义、弄虚作假等问题。专家认为，真正的创新教育应融入日常教学，而非依赖单独的学分奖励，呼吁高校在人才培养制度上进行更深层次的改革。...
本文回顾2007年英国托马斯·迪坎学院的教育改革实验。该校取消课间休息、下课铃声和不按年龄分班，并引入电子仪器记录学生进出时间。文章从认知神经科学和教育心理学角度分析该设计的利弊，强调适当休息对注意力和创造力的重要性，并反思监控技术对学生自主性的影响。...
中国科学技术大学校长朱清时院士在2006年研讨会上指出，大陆高校教师“近亲繁殖”现象严重，六成教师毕业于本校，严重危害大学创新能力。调查显示，内地知名高校如北大、清华等均有超过半数教师留校任教，而海外高校极少留用本校毕业生。朱清时呼吁通过校际合作促进教师流动，以改善学术生态。...
英国伦敦国王学院教授菲利普·阿迪和心理学家迈克尔·谢伊尔夫妇的调查显示，近十年来，11岁孩子的认知能力水平仅相当于30年前的8岁孩子。调查结果表明，孩子们在简单的数学和逻辑题目上的表现显著下降，这引发了对现行教育体系的质疑和对教育改革的呼吁。...
本文基于教育部教学仪器研究所2000年立项的重点课题，系统探讨21世纪功能教室的定义、类型、装备要求及建设原则。文章指出，随着教育改革深化，功能教室以学生为中心，支持探究式学习和个性化发展。研究规划了9类功能教室的装备要求，并强调环保与安全的重要性。本文为面向21世纪的基础教育现代化提供了科学规范。...
南加州大学研究团队发现，在APOE4基因携带者中，...
位于纽约的伯克神经研究所（BNI），美国唯一专...
韩国基础科学研究所（IBS）团队揭示了肠道-大脑...
范德堡大学Kris Burkewitz团队在《自然·细胞生物学...
国际空间站（ISS）因俄罗斯“星辰”号服务舱（...
可穿戴设备 如智能手表和健身追踪器 已经彻底改...
