一项针对美国小学的大规模研究发现，黑人、西班牙裔、女性、来自低收入家庭或母语非英语的学生，被识别为自闭症谱系障碍的可能性显著低于其白人、男性、高收入或英语为母语的同龄人。这种识别差异在不同学校和学区中持续存在，表明问题根源在于评估实践、医疗/教育可及性以及隐性偏见，而非特定地区的资源差异。该研究凸显了对文化敏感性筛查工具和减少诊断不平等的针对性干预的迫切需求。
核心发现：自闭症识别中的不平等
注：数值为示意，反映文献中的荟萃分析估计值。特定研究可能报告不同的比值比。
差异的可能原因
对临床实践的影响
关键信息速览
关键概念：自闭症识别（Autism identification） | 健康差距（Health disparities） | 性别偏见（Gender bias） | 种族偏见（Racial bias） | 社会经济学地位（Socioeconomic status，SES） | 文化适应评估（Culturally adapted assessment） | 学校心理学（School psychology）
相关领域：公共卫生 | 儿童精神病学 | 教育心理学 | 健康平等
——本文基于JAMA Psychiatry最新研究报道编译，为儿科医生、学校心理学家及健康政策制定者提供关于美国小学自闭症识别中存在差异的泛人群层面的证据。
(责任编辑：泉水) |