自闭症谱系障碍（ASD）儿童的语言特征是临床诊断和干预的重要依据。自闭症儿童在口语和非口语沟通方面表现出显著异常，这些特征有助于与失语症等其他发育障碍进行鉴别。以下是对自闭症儿童语言特征的详细描述。

一、口语理解能力低下

部分自闭症儿童完全无法理解口语，而另一些则能理解字面意义，但对隐喻、双关语、成语等复杂语言形式难以领会。此外，他们常难以根据沟通情境调整理解，导致社交互动困难。

二、口语表达方式异常

1. 无语言：约25%-50%的自闭症儿童终生无功能性语言，常被误诊为听力障碍或失语症。

2. 立即仿说：重复他人刚说过的话语，有变化的仿说可能具有沟通意图，而无变化的仿说通常无沟通目的。

3. 延宕仿说：在延迟一段时间后重复特定字词、句子或歌曲，可能与情境或压力相关，分为沟通性和非沟通性。

4. 说话不带感情：语言缺乏情感色彩，语调平淡，缺乏对话的互动性。

5. 音调、音量异常：说话机械化，无法通过语调、节奏表达情绪，且不能根据情境调整音量。

6. 字义理解僵化：难以理解同音异义词或一词多义，如无法区分“学校”和“校正”。

7. 代名词反转：混淆“你”、“我”、“他”等代名词，常将“我”说成“你”。

8. 肯定/否定概念不清：倾向于使用“不”，而很少使用“是”或“好”。

9. 语法结构不成熟：使用自创语言或电报式语言，仅亲近者能理解其含义。

10. 很少发问：缺乏主动提问的意愿和能力。

11. 固着性语言：重复固定语句，不因情境变化而调整。

12. 缺乏因果性语言：很少使用“因为”、“所以”、“如果”等连接词表达因果关系。

三、非口语沟通障碍

1. 难以理解手势、面部表情、身体姿势等非言语信息。

2. 使用非典型沟通方式，如攻击行为、自伤、拉他人手等，部分行为不符合社会规范。

3. 部分自闭症儿童具有超常的机械记忆能力，能一字不漏地背诵叙述性文章。

四、与失语症的鉴别

相似之处：听力正常；听觉辨别能力差；存在反馈扭曲，难以修正行为；可能出现鹦鹉式语言；口语表达障碍和知觉困难。

不同之处：自闭症儿童的行为问题持续存在，而失语症儿童的行为问题多为暂时性；失语症儿童会尝试用呢喃或手势沟通，人际关系较好，而自闭症儿童多数不知如何沟通，人际关系差；失语症儿童记忆力差，自闭症儿童部分记忆力极佳。