幼儿期是语言发展的重要阶段，听觉和发音器官逐渐成熟，幼儿开始将学会的声音用于与人互动。随着对声音意义的理解，他们结合非口语方式（如手势、表情）达到沟通目的。语言是重要的沟通媒介，儿童通过语言学习认识环境、理解他人、表达情感，并进行抽象思维。

语言的发展：儿童语言学习从简到繁，循序渐进。从出生时的哭声开始，幼儿通过与环境互动逐步建构语言知识。例如，用哭表示需求，伸手比奶瓶，最终学会用“na-na”表达。语言最初源于基本需求。婴儿用哭表示不适，用笑表示高兴，用动作要求拥抱，并模仿大人的面部表情、声音和动作，沟通成为有思想的交流。

幼儿学习语言的前备技能：在学会使用词汇前，孩子需理解符号或象征性对象。家长应根据发展阶段，在自然情境和游戏中引导，例如鼓励指出想要的物品，用夸张语气“哇！倒了”帮助孩子将视觉与语汇结合。语言发展需先建立以下能力：

• 辨识声音的能力：识别环境声音的意义，如听到开门声知道是父母。
• 模仿的能力：模仿声音和动作，如学狗叫、模仿大人语调。
• 视线注视的能力。
• 轮流互动：参与一来一往的活动和谈话。
• 对生活事物的理解能力：通过感官刺激认识事物。
• 情境理解的能力：如吃饭时知道拿汤匙，对日常指令做出正确反应。

停！看！听！——语言沟通技能的学习：儿童在学说话前需学会三步：停——专注人及物，学习等待和轮流；看——观察并模仿他人行为；听——辨别声音来源、语调及意义。在丰富语言刺激下，幼儿逐渐理解声音符号，建立认知概念，学会用语言满足需求。维果茨基认为：“儿童通过与他人互动重新创造自己的世界。”游戏情境中的语言是自然的发展过程。

创造活泼的语言学习情境：生活中的事物是语言学习的最佳素材。父母或老师可利用生活事件和语言游戏增进幼儿语言能力，例如：提供图片或物品作为学习符号（如故事书、标志）；鼓励幼儿描述生活事件（如电视情节）；利用音乐、故事、绘画、扮演等活动增加趣味性。

好玩的语言游戏：认识声音是学习的第一步。以下游戏帮助孩子了解与模仿：

游戏1：猜一猜，我是谁？
准备：动物照片（小狗、猫咪、公鸡、狮子、大象）、生活环境照片（电话、马桶、水龙头、闹钟、走路、炒菜）、儿歌。
方式：1. 将照片盖住。2. 决定表演者。3. 通过扮演+声音+描述说出照片内容。例如：扮演小狗+汪汪声猜动物；描述“每天早上有一种声音会叫我们起床”+扮演闹钟；描述“身体很大，有长鼻子”猜大象；记忆刚才出现的照片；教唱儿歌并模仿律动。
目的：注意力集中、记忆能力、内容表达完整性、轮流等待、模仿。

游戏2：比手画脚
方式：1. 将指令传给第一个小朋友（如“先跳两下，再模仿兔子吃冰淇淋”），依次传递，最后一位做出动作并说出指令。2. 其他小朋友补充不同指令。
目的：注意力集中、内容表达完整性、轮流等待、模仿。

生活情境的营造：自然情境下的语言活动能引发孩子自主性。例如，孩子主动描述学校事情、询问电视内容、问袋子里买的东西。对于内向孩子，可通过布偶扮演激发说话动机，如“打招呼：○○，你好。”表达能力通过提供机会和鼓励沟通兴趣来培养。语言学习存在于生活周遭，大人应创造丰富情境，让幼儿发挥最佳学习能力。