无语言自闭症儿童的早期语言康复是自闭症干预中的关键环节。许多自闭症儿童在语言发育关键期未能正常发展语言能力，表现为无语言或语言倒退。研究表明，早期干预能显著改善预后，约三分之二的无语言自闭症儿童在系统训练后重新开始语言发展。本文结合临床案例，系统阐述语言康复的核心步骤。

1. 动作模仿训练

模仿是语言学习的基础。首先进行粗大动作模仿，如触摸身体部位、使用物件做动作、模仿动物动作等，旨在提高儿童的依从性、注意力和协调能力。随后过渡到嘴部动作模仿，包括呼吸练习（吹纸片、吹气泡）、张合颌关节训练（学老虎叫）、舌灵活性训练（舔食游戏）。这些活动能激活发音器官，为发音做准备。

2. 模仿儿童无意识发音

当儿童发出任何音节时，训练者立即模仿该音，并观察儿童反应。理想情况是儿童停止发音后模仿训练者，从而将无意识发音转化为有意识发音。每次儿童发音都应给予鼓励，以增加发音频率。

3. 口型和发音训练

对于年龄较大的儿童，重点进行口型模仿。训练者用夸张动作示范单音口型，必要时使用小棍等辅助工具帮助儿童做出正确口型。例如，训练“阿姨”音时，用小棍引导儿童从“阿”过渡到“姨”。年龄较小的儿童则通过游戏活动（如打靶游戏发出“啪”声）促进自然发音模仿。

4. 从已会发音入手

针对只会少量音的儿童，从已有音（如“爸爸”、“妈”）开始训练长短音、组合音和声调。使用含爆破音的玩具和卡片作为材料，在认知训练中融入发音练习。例如，通过喇叭玩具引导儿童接说“叭”。

注意训练同样重要，包括目光对视、追视、定位注视等，直接影响学习能力。每个儿童差异显著，训练需个体化设计，灵活调整策略。