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学习与记忆

<b>美研究发现：被遗忘的记忆可能仍留在大脑中</b>

学习与记忆 美研究发现：被遗忘的记忆可能仍留在大脑中

美国研究发现，被遗忘的记忆可能并未从大脑中消失，而是隐藏起来无法有意识访问。研究利用fMRI观察到与已遗忘记忆对应的大脑激活模式，表明即使主观上认为遗忘，大脑仍保留相关信息。该发现为理解记忆的神经基础提供了新视角。...

2009-09-21 04:32:20 93
运动员大脑功能可塑性研究获进展

学习与记忆 运动员大脑功能可塑性研究获进展

中科院心理所魏高峡博士和罗劲研究员利用功能磁共振成像技术，首次证实运动员大脑具有功能可塑性。研究通过对比运动专家与新手在表象任务中的脑激活模式，发现专家在表象动作时显著激活前额叶皮层，提示其参与动觉表象调控。该成果发表于《Brain Research》，为理解运动技能学习对大脑的影响提供了新证据。...

2009-09-09 01:54:07 42

学习与记忆 揭示奖励促进认知的具体机制

德国和英国研究人员在《公共科学图书馆·生物学》上发表研究，揭示了“奖赏效应”促进认知的具体机制。实验表明，奖赏信号通过刺激大脑皮层、调节多巴胺水平来提升认知能力。注射类多巴胺物质可增强奖赏效应，而多巴胺抑制剂则消除该效应。该发现有望通过调节多巴胺水平帮助中风等患者改善认知功能。...

2009-08-12 06:58:12 33

学习与记忆 英研究发现脸型对称程度与老年智商有关

英国爱丁堡大学研究发现，脸型对称程度与老年智商变化有关：脸型越对称的人，老年时智商下降越少。该研究基于1932年儿童智商数据及后续追踪，仅在男性中观察到显著关联，可能源于基因重叠。...

2009-08-12 06:57:26 153

学习与记忆 上海生科院学术报告会：利用记忆特性可提高学习质量

2009年国际生化大会闭幕日，上海生科院学术报告会上，蒲慕明院士通过钢琴曲实验和动物实验，生动演示了学习和记忆的“守次序”与“重节奏”特性。实验表明，神经细胞遵循顺序刺激才能加强联结，而斑马鱼和老鼠的实验则揭示了记忆的节奏感，为优化学习方法提供了科学依据。...

2009-08-10 08:47:54 73

学习与记忆 大脑研究显示“一心不能多用”

加拿大心理学家研究发现，大脑无法真正同时处理多任务，只能快速切换任务，产生“一心多用”的幻觉。研究利用层析X线照相法观察大脑活动，发现额叶前部皮层在任务切换中起关键作用，且通过练习可提高切换速度，但无法消除切换时间。该研究对高风险职业如司机、航空调度员等具有重要指导意义。...

2009-08-07 01:41:09 50

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