据《星期日泰晤士报》报道，哈佛大学和剑桥大学的心理学家、英美经济学家，甚至英国最大的公立学校——威灵顿学院，都开始将“快乐”作为一门课程来教授。从今年9月起，威灵顿学院将为14-16岁的学生开设幸福与快乐课程，每周学习如何积极面对生活、享受快乐并进行哲学思考。如果课程成功，将在全校推广。

威灵顿学院新任校长安东尼·赛尔登表示：“教育的全国化和政府的介入使我们仅以考试分数衡量成功。我们应以更宽广的视野看待教育，让学生追求自己喜欢做的事情，而非遵从他人意愿。”他认为，培养全面发展的个体是教育的主要目标，但考试的专制和对报酬的追求模糊了这一目标。哈佛大学最受欢迎的课程“积极心理学”也表明，即使是常春藤联盟的学生也需要学习如何快乐。

华威大学经济学教授安德鲁·奥斯瓦尔德指出，尽管人们越来越富有，但幸福感并未提升。在美国，白人女性的快乐感甚至低于她们的母亲。哈佛教授丹尼尔·吉尔伯特认为，我们很难预测什么会带来幸福，而这种洞察力是可以教授的。宾夕法尼亚大学心理学教授马丁·赛利格曼指出，进化使我们的大脑倾向于消极思考，因为人类早期需要躲避危险，而现在这种意识转变为对竞争的威胁感。

目前，美国有100多所大学开设了积极心理学。剑桥大学讲师尼克·贝利斯推动了威灵顿学院的快乐课程，他认为通过消费获得的良好感觉并非真正的快乐，而应将精力和能力投资于周围的人和世界。赛尔登表示，这些课程比传统的个人、社会及健康课程更引人思考，有利于情感学习和情商培养。

然而，并非所有人都认同。伦敦大学毕业生伊丽莎白·罗伯逊认为，快乐课程可能与通过试验和吸取教训的学习方式背道而驰，有时在现实中迷失方向反而能让人找到出路。赛尔登作为父亲，希望孩子快乐，并不介意女儿是否进入牛津或剑桥。他说，孩子应找到自己擅长的方面，接受局限，以所拥有的自豪，并充分发挥潜能。