儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。然而，语言能力并非天生自然形成。从小与狼一起长大的狼孩子，七岁时只会嚎叫，且语言能力难以再发展；长期处于无人关注环境中的孩子，语言能力也极为贫乏。心理学家研究发现，0-7岁是孩子语言发展的关键期，这一时期若缺乏及时的刺激和训练，极易产生语言障碍，影响未来的心理发展。

在一岁以内，语言训练应着重于主动对孩子说话。即使是1-3个月的婴儿，也会对声音产生听觉反应，能辨别声音来源，发出咿呀声，并能感知讲话人的情感。家长不应忽视这一时期语言发展的需求，应让孩子多听丰富多彩的声音，包括音乐、儿歌、故事以及自然界的声音。避免营造过于安静的环境，也不要只提供单调的声音刺激。孩子最喜欢微笑的人脸，因此家长应多与孩子交流，并多带孩子到大自然中感受新鲜刺激。

孩子会说话后，家长不应只满足于教他们认字、背诗，而应注重训练孩子的平衡能力和本体感。平衡能力差的孩子，语言组织能力往往较差，虽然话多，但大多缺乏条理。本体感差的孩子，动作拖拉、笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉的控制不良，容易导致思维快于语言，从而出现大舌头、口齿不清、口吃等问题。

部分语言障碍由智力障碍引起，表现为说话晚、发音不清、无法理解他人语言等。这类情况需要在专家指导下进行智能训练和开发。儿童孤独症导致的不说话、不与他人沟通等语言障碍，则需要特殊的心理训练进行矫正，机械地训练说话并不能解决根本问题。孩子的语言训练应尽早开始，家长应积极寻求心理医生的科学指导。