听力障碍儿童（聋儿）的早期听力与语言训练对其语言能力发展至关重要。研究表明，5-6岁前是大脑和神经系统发育最快的时期，也是建立语言的最佳窗口期。若错过这一阶段，训练效果将显著下降。因此，尽早开展系统化的听觉与言语康复训练，是帮助聋儿融入有声社会的关键措施。

一、训练的目的

语言是语音和语义的统一体，发音器官（唇、舌、齿、喉及相关肌肉）通过特定运动产生声波，经听觉中枢感知形成语言。听觉障碍会破坏这一反馈回路。佩戴助听器后，虽然改善了声音感知阈值，但并不能直接提高语言感知和表达能力。只有通过循序渐进的听觉训练和语言训练，才能恢复并畅通听觉-言语反馈回路。

二、早期训练的可能性与必要性

除智力迟缓外，多数聋儿的发音器官是健全的，视觉、触觉及智力也正常。因此，尽早开展训练是可行的。全球数十年的教育实践证实，听觉语言训练是拯救聋儿的关键措施。5-6岁前是语言发展的黄金期，错过将难以弥补。

三、训练的方式与方法

1. 每天坚持听音、发音、教话、学话，逐步过渡到写话。训练顺序：先元音后辅音，先字词后语句，由浅入深，因人而异。

2. 开发触觉，利用直观演示让孩子感受发音器官的运动。例如，让孩子触摸妈妈发音时的喉部振动和气流，通过触觉掌握发音要领。

3. 运用视觉形象教学，如图画、映像、镜中影像及有声实物。

4. 教学题材先具体后抽象，先教日常陈述词，后教礼遇祈使词。

5. 强调口形示范，教时不板脸、不遮嘴形、不夸大嘴形，多鼓励、多示范。

6. 鼓励与听力正常的孩子共同生活，利用自然诱导作用。

7. 配音训练：音乐可促进学习积极性，协调语言与动作，提高声带控制能力，有助于汉语四声学习。

8. 训练多样化：儿童注意力不易集中，需安排多样化活动，提高体能。

9. 做好助听器保养与维修：经常检查功能，及时更换电池，每10天用酒精棉球清洁耳塞、耳模、传声口等，不用时放入专用盒。

四、母爱是聋儿最好的教育

母爱能使孩子直接接受妈妈讲话的自然形态，体现真实语言的亲切感，让孩子精神放松，产生对语言的好奇心和积极性。妈妈讲话时身体的振动和嘴部气流，是语言交流的无形感受。即使孩子进入专门训练机构，父母仍需持续关心听力，学习教学内容，辅导课外练习，参加家长交流，不断调整训练方法。