黄昭鸣博士近期的研究表明：在儿童言语发展过程中，各声母音位的习得具有一定的顺序与规律。一般来说，声母m, b, d, h在2-3岁之间习得；p, t, k, g, n在3岁习得；f, j, q, x在3-4岁之间习得；l, s, r, z在4-5岁之间习得；c, zh, sh, ch, c在6岁习得。发音时舌尖部位靠前的声母早于发音部位靠后的声母，塞音早于摩擦音，鼻音早于非鼻音。因此，可根据上述规律，判断儿童言语发展迟缓的程度，并有针对性地进行训练。

这一规律基于儿童语音发展的生理与认知基础。例如，塞音（如b、d）需要较简单的口腔运动控制，而摩擦音（如s、sh）则需要更精细的舌位调节，因此习得较晚。家长和言语治疗师可参考此顺序，为儿童设计循序渐进的训练计划，优先强化早期习得的声母，再逐步引入较难音位。若儿童在相应年龄段未达到典型里程碑，建议进行专业评估，以排除听力障碍或构音器官异常。