让孩子在游戏中学习语言是最自然的方式。家长不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，自己也要多和孩子说话、做游戏。当您成为孩子的“语言玩伴”时，您会发现孩子其实很会表达。

一、孩子为什么“嘴笨”？

造成孩子不善表达的原因很多。如果不是智力、心理或生理问题，那么很可能与家长有关：

● 您是否经常给孩子创造说话的机会？如果很少与孩子交流，或总是唱“独角戏”，孩子的语言发展会受阻。此外，如果纵容孩子用动作或“啊啊”声代替说话，孩子就不愿学习语言。

● 孩子说不清楚时，您是否不耐烦地责备或打断他？这会让孩子不愿交流。如果孩子个性内向，需要多引导。

二、不同年龄段的语言发展特点

3～4岁：能说出完整句子，从单词句过渡到多词句；能说出姓名、住址；背诵儿歌；发音趋于方言化；出现自言自语。

4～5岁：基本发清韵母；词汇量增加；能独立讲述事情；游戏中会自言自语。

5～6岁：基本正确发音；掌握名词、动词、形容词等，开始使用副词和连词；语言连贯性增强。

6～7岁：熟练使用简单句；复句比例增高；能独立连贯复述故事；掌握实词和虚词。

三、生活中的语言训练

孩子做事时：评论并提问，如“你画的房子真漂亮，为什么画成绿色？”这让孩子知道您感兴趣，并学会用语言描述。

听诗词、儿歌时：经常讲故事、念诗词，帮助孩子区分音节，为准确发音和阅读打基础。

回答问题时：要求用完整句子回答，培养倾听能力和丰富词汇。

买东西时：鼓励孩子一起挑选商品，扩大词汇量，增强观察力和记忆力。

外出活动后：谈论外出经历，让孩子学习新词汇。

四、周末特别训练

1. 编故事：以孩子为主角编童话或生活故事，增加想象力，提高语言表达能力。

2. 反义词游戏：全家玩，听命令做反义动作，如说“拉”时松手，锻炼倾听和反应。

3. 组合故事：写不同动作和地点，随意组合编故事，锻炼口头表达。

4. 悄悄话：依次传话，锻炼听力和准确发音。

五、玩具是“语言教具”

给玩具赋予“个性”，如吃蔬菜的熊、跳的青蛙，每次保持一致，增加词汇。提供“道具”如碗盆、小床，让孩子模仿生活场景，练习语言。玩具能让孩子重复练习、扩大词汇、锻炼手指和方向感。

六、成为“语言玩伴”的4个原则

● 不停讲述：用简单词语解释正在做的事。

● 问不能直接回答的问题：如“你是怎样搭出积木塔的？”促使孩子思考并多说。

● 帮助说出完整句子：理解孩子简略表达的含义，并补充完整。

● 表扬多样化：用不同词语表扬，丰富孩子词汇。