语言发展训练是儿童早期教育的重要组成部分，尤其对于自闭症谱系障碍（ASD）儿童，系统化的语言训练有助于改善沟通能力。以下为第19天的训练内容，包括单字造句、串字训练、替代训练、找同义词和识字练习。

第一题：单字造句

方法：家长将下列以“我”字开头的5个句子告诉幼儿，让幼儿模仿造句。

喜欢：我喜欢与小朋友一起做游戏。

希望：我希望和爸爸妈妈一起去幼儿园。

打算：我打算带给小朋友们一本连环画。

马上：我马上就开始吃饭了。

刚才：我刚才洗完手了，可以吃饭了。

第二题：串字训练

方法：家长让幼儿用下列8个字作为第一个字进行组词训练，每字一分半钟，家长记录幼儿串成的词语，要求越多越好，家长需举例示范。

海：

好：

家：

天：

雨：

中：

球：

东：

附加题

第一题：替代训练

方法：家长依次念下列5个句子，每念一个例句，让幼儿用例句后面括号里的字、词代替原句中相应的字词另造一句。训练前，家长要给幼儿讲明题意。

1. 汽车的上边有两颗小玻璃球。（下边、气球）

2. 书包里有3本小人书和2支笔。（旁边、放、玩具）

3. 草地上老师与大班的小朋友在做操。（操场、小班、玩）

4. 马路上有许多汽车和行人，路旁的树下也坐着不少人。（街道、自行车、不少）

5. 爸爸下班后在商店为兵兵买了电动汽车和智力玩具。（妈妈、书店、给）

第二题：找同义词

方法：家长依次念左边方格中的词，每念一个词，把右边的7个词念一遍，让幼儿找出右边的哪一个词与左边的词意义相近，并用线连起来（如果幼儿识字，可让幼儿自己连）。

左边：时刻、失望、生动、坦率、守护、适当、思考

右边：守卫、思索、绝望、适合、直率、时候、活泼

答案：时刻-时候，失望-绝望，生动-活泼，坦率-直率，守护-守卫，适当-适合，思考-思索。

第三题：识字

方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行认读写结合训练。

后、回、书、个、是、工、说