孤独症儿童的生活范围狭窄，思维局限，如何拓宽他们的生活范围，调动思维想象力？如何在日常生活中进行语言训练？本文从专业角度介绍几种有效的训练方法。

（1）亲情接纳法
双方互相接纳是训练的前提。老师需与孤独症儿童建立信任关系，使其内心接纳老师，从而顺利听从指令。同时，老师也要真心接纳孩子，用心观察、体会、沟通和训练。

（2）游戏法
设计轻松的游戏，让孩子在愉悦的心态下接受有目的的语言交往训练。训练者把握时机进行引导，使孩子在不知不觉中学习，同时培养健康心态。

（3）同伴带动法
选择善良、活泼、有带动性的伙伴，带动孤独症儿童走出自我封闭，融入集体。同伴互动能有效促进社交和语言发展。

（4）情境法
创造所需情境进行训练。例如，通过座位安排让孩子主动说出“请让我出去”。情境激发情感表达，如孩子打电话表达思念，效果显著。

（5）音乐陶冶法
音乐有助于稳定情绪、开朗性情。伴随轻柔音乐，孩子拍手说儿歌、对镜跳舞，为语言交往奠定基础。

（6）运动训练法
健康强壮的身体是语言交往的物质基础。运动增加肺活量，促进发音器官发育，尤其对安静型、懒惰型孤独症儿童重要。

（7）环境陶冶法
提供愉快、安定的环境，接纳、尊重、关系良好，减少限制与体罚，避免紧张焦虑。不随意改变每日流程、教师或教室布置。