语言与交流是儿童发展中的核心能力，尤其对于自闭症谱系障碍儿童，早期干预至关重要。以下基于应用行为分析（ABA）原则，提供促进语言发展的具体策略。

1. 描述性评论：当孩子正在活动（如画画、吃冰淇淋）时，用简短语言描述其行为，例如“你在画画”或“吃冰淇淋”。这能示范主动语言，避免直接提问带来的被动性。

2. 等待与期待：在沟通后（如提问），通过表情（如目光对视、眉毛上扬）和身体前倾，暗示期待孩子的回应。孩子回应后立即给予强化，如微笑或表扬。

3. 丰富手势与表情：夸张的手势和面部表情能吸引注意力，帮助理解语言含义。例如，说“好大”时张开双臂，增强视觉辅助。

4. 示范正确语言：在孩子犯错前示范正确词汇，而非事后纠正。例如，孩子指水杯时，说“水”而不是等待错误发音。

5. 简化语言：使用短句，匹配孩子的语言水平。例如，对初学语言的孩子说“球”而非“把球给我”。

6. 强化主动沟通：对任何沟通尝试（包括手势、声音）立即回应，以鼓励更多交流。忽视会削弱动机。

针对无语言儿童：

1. 引导指点：当孩子拉手取物时，轻轻拉开手，同时做“什么”的手势，并手把手教指点。然后走向物品，但避免被拉。

2. 替代问题行为：若孩子扔东西表示拒绝，示范摇头并说“不要”，教其用适当方式表达。

3. 创造交流机会：将喜欢的玩具放在透明盒中或高架上，孩子必须通过语言（如“打开”“我要”）才能获得，从而激发主动语言。

针对有语言儿童：

目标不仅是回应，更是增加主动语言。方法包括：

• 要求物品：设置场景，孩子需说出物品名称才能得到。
• 促进评论：制造意外事件（如故意掉东西），示范“掉下来了！”或穿鞋在头上说“错了！”。
• 描述活动：家长描述孩子行为，如孩子画画时说“画画”，扔球时说“扔球”，帮助其发展短语。

参考文献：Maurice, C., Green, G., & Luce, S. C. (Eds.). (1996). Behavioral intervention for young children with autism: A manual for parents and professionals. Austin, TX: PRO-ED.