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学术索引

加拿大研究发现：学习外语有助于延缓阿尔茨海默症发病

加拿大心理学家最新研究发现，掌握两种及以上语言可显著延缓阿尔茨海默症发病年龄，双语者比单语者平均晚4至5年出现症状。语言学习和认知娱乐活动有助于增强大脑执行控制能力，为预防神经退行性疾病提供新思路。...

2011-02-22 11 0

美国研究发现学习外语改变性格

美国研究发现，学习外语可能改变人的性格。研究人员调查了双语拉美女性及多语言志愿者，发现使用不同语言时，大脑反应和性格表现会随之变化，如美式英语使人开放活跃，法语使人严肃谨慎。这一发现表明，语言的文化背景和特点对性格有潜移默化的影响。...

2008-07-15 99 0

语言与脑：神经机制与可塑性

本文探讨了语言加工的神经基础，包括布洛卡区、威尔尼克区和角回的功能，以及脑成像技术揭示的语言加工分布。文章还分析了第二语言学习年龄对脑可塑性的影响，早期双语者与晚期双语者在脑功能区激活上的差异，以及双语学习对大脑灰质和白质结构的改变。最后，文章提出了关于语言与大脑相互作用的深刻思考。...

2007-09-30 48 0

加拿大研究发现：双语者痴呆症状出现时间平均推迟4年

加拿大研究发现，日常生活中经常使用两种语言的人群，出现阿尔茨海默病症状的时间平均比单一语言人群晚4年以上。研究人员认为，双语使用通过持续锻炼大脑、增强认知储备和神经可塑性，延缓了痴呆症状的出现。该研究为预防痴呆提供了非药物干预的新视角，强调多用脑对维持认知健康的重要性。...

2007-01-20 202 0

达特茅斯研究揭示双语大脑的神经特征及其认知优势

达特茅斯学院研究团队利用近红外光谱成像技术揭示了双语者大脑的神经特征，发现双语语言处理激活了双侧布罗卡区及额叶相关区域，表明双语大脑调动了更广泛的神经网络，促进认知功能发展。该研究为理解语言神经机制及双语认知优势提供了重要科学依据。...

2006-10-21 146 0

科学家发现大脑语言切换的“开关”——左尾状核

日本、英国和德国研究人员发现，大脑左尾状核在语言切换中起关键作用。通过fMRI实验，志愿者看到不同语言单词时左尾状核显著激活。临床病例也支持这一发现：左尾状核受损患者无法持续使用同一种语言。但专家认为仍需更复杂实验验证。...

2006-06-12 410 0

解剖学新证：学习外语要趁早

英国伦敦大学学院的研究发现，掌握两种语言会改变大脑结构，增加左半球低位顶叶前极皮层的灰质。学习外语越早，灰质越多，语言熟练度越高。35岁后学习外语虽也有变化，但程度远不及儿童时期。该研究为“学习外语要趁早”提供了解剖学证据。...

2004-12-04 622 0

学习第二语言改变大脑结构：越精通变化越大

最新研究发现，学习第二语言能改变大脑结构，早期学习者的语言区域灰质体积更大，且与熟练程度正相关。即使成年后学习也能引起变化，但效果较弱。该成果解释了儿童语言学习优势，并为进一步研究语言学习困难者的大脑机制提供了基础。...

2004-10-15 834 0

加拿大研究发现：双语能力有助于保护大脑，延缓认知衰退

加拿大约克大学研究发现，从小掌握两种语言的人老年时认知能力更强，思维更敏捷。研究对比了104名单语和双语者，发现双语者在反应速度、工作效率和思维条理性上均占优，且这种优势在老年组更明显。专家认为，双语经验通过增强认知储备和神经可塑性，有助于延缓认知衰退和脑部疾病的发生。该成果为双语教育提供了科学依据。...

2004-06-23 845 0

学外语能延缓大脑衰老：双语经验对认知衰退的保护作用

英国约克大学研究发现，学习一门外语能有效延缓大脑随年龄增长而出现的智力衰退。研究对比了双语者和单语者在认知测试中的表现，发现双语者反应更快，注意力更集中，表明双语经验对大脑具有保护作用。...

2004-06-15 865 0

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