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标签主题：语言沟通

学术索引

语言沟通教学原则

本文系统阐述了语言沟通教学的核心原则，涵盖教材选择、心智操作、表达能力、回馈机制及沟通能力提升五大方面。适用于语言发育迟缓、自闭症谱系障碍等群体的教育干预，强调实物教学、反复练习、开放性问答及非语言沟通的辅助作用，为特殊教育工作者提供实用指导。...

2008-06-17 93 0

自闭症儿童的语言与沟通：特征、评估与干预策略

本文系统阐述了自闭症儿童语言沟通的核心特征，包括语言理解困难、仿说能力强但缺乏功能性、语法不成熟、代名词错用及非口语沟通缺陷等。分析了影响语言发展的关键因素，如感官知觉异常、认知能力、动作计划能力及社会互动动机。介绍了循证干预策略，包括感觉统合训练、语言行为教学、图片兑换沟通系统（PECS）、辅助沟通技术及社交故事训练。强调早期干预和家庭学校协同的重要性，为家长和专业人员提供了实用指导。...

2008-01-02 135 0

如何促进孤独症儿童的语言沟通

本文针对孤独症谱系障碍儿童的语言沟通障碍，提供了分阶段、可操作的语言促进策略。从无语言阶段到语言较好阶段，涵盖轮流游戏、手势教学、创造交流机会、增加主动语言、评论与抗议、新词汇学习等方法，强调基于孩子现有水平、及时强化和日常练习，旨在帮助家长和教师有效提升孤独症儿童的语言能力。...

2007-09-30 54 0

如何在教室中促进学前语言障碍儿童的语言沟通能力（一）

本文探讨如何在教室中促进学前语言障碍儿童的语言沟通能力。教室作为儿童学习的主要场所，通过个别化安排、环境结构优化和机会教育，可以有效提升儿童的语言发展。文章强调自然情境的重要性，并提供了具体策略，如小团体活动、教具选择和互动机会的创造，帮助儿童在真实沟通中掌握语言技能。...

2007-09-30 35 0

自闭症儿童的语言沟通困难

本文系统阐述自闭症谱系障碍儿童在语言表达和理解能力方面的典型特征，包括50%无有用口语、回声语言、代词混淆、片段式理解等，并介绍其神经生物学机制（如颞上回、额下回异常）及早期干预方法（ABA、PECS等），为家长和专业人士提供参考。...

2007-09-30 54 0
    共1页/5条

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