儿童语言发展是一个复杂而渐进的过程，涉及多种认知和感知技能的协同作用。以下是儿童开口说话前需要具备的五项基本技能：

1. 发声能力：儿童能够发出各种声音，且音调有高低变化。这反映了声带和口腔肌肉的协调发育，是语言产生的基础。

2. 听觉辨别与选择性注意：儿童能辨别声音的方向，并对特定声音产生选择性注意。例如，他们可能更关注父母的声音而非背景噪音，这有助于语言输入的有效接收。

3. 模仿行为：儿童具有模仿发声及发声方式的能力。模仿是语言学习的关键机制，通过模仿成人的语音、语调和口型，儿童逐步掌握发音规则。

4. 想象力与象征性游戏：儿童能通过假想游戏反映不在眼前的事物。这种象征性思维是语言符号化的前兆，因为语言本质上是用符号代表现实。

5. 物体恒存认知：当大人盖住眼前的实物时，儿童会主动寻找。这表明他们理解物体即使不在视线内仍然存在，这是理解词汇指代关系的基础。

只有当儿童具备上述五项技能时，语言才会自然产生。父母应耐心观察并促进这一过程，避免因短期未见成效而气馁。以下策略有助于通过游戏开发儿童的语言能力：

一、保持快乐和趣味：语言教学应寓教于乐，避免枯燥的模仿。发现孩子的兴趣点（如食物、玩具），用奖励（拥抱、赞美）而非强迫来激励学习。

二、控制教学情境：确保孩子注意力集中且感兴趣。若孩子分心或捣乱，可暂停游戏或离开房间片刻，让孩子意识到行为后果。

三、优化父母的语言示范：避免自顾自地说或过多提问；使用短句并突出关键词；结合视觉、听觉、触觉等多感官演示，帮助孩子理解语义。

四、每日定时教学：每天固定时间进行2-3分钟的语言游戏，逐步延长至常规。

五、选择最佳学习时机：在孩子精力充沛、注意力集中时教学，避免疲劳时进行。

六、重点突出、反复练习：每次只教一个特定词语，提供充足练习时间。

七、小步骤前进：将目标分解为细小步骤，确保孩子每次都能获得成功感。例如，从叠词过渡到单词，从简单音素过渡到复杂辅音。

八、坚持不懈：即使短期未见效果，也要持续教学，因为语言发展需要长期积累。

九、记录进展：记录孩子的词汇类型（名词、动词等）和句子长度，以客观评估进步并调整教学策略。